《小朋友们的花》校本教研记录.docx

《小朋友们的花》校本教研记录　　教研组　　一、　　二、三年级组　　时间　　XX．3．19　　地点　　会议室　　授课教师　　蒋世玉　　授课内容　　 小朋友们的花　　参与人员　　一、　　二、三年级组全体教师 赵校长　　研讨形式　　随机式　　集体备课教学设计　　 教材分析：　　这篇文章在平淡的叙述中告诉人们，要保护大自然中的花草，但更要维护小朋友们如花般稚嫩的心灵。也就是说童心如花，花如童心。　　情感目标：　　在教学这篇课文时，教师让同学们走进课文，走进课文中的人物，激发他们的爱心，使他们懂得保护花草。　　教学要求：　　2、 理解课文主要内容，通过指导朗读“要是你现在折它，它很快就会枯萎，假如你把花留在这，它还能开好几天”，深刻理解小朋友们为什么都愿意把他们的花留在花园里。　　教学重、难点：　　1、 理解课文主要内容，通过指导朗读“要是你现在折它，它很快就会枯萎，假如你把花留在这，它还能开好几天”，深刻理解小朋友们为什么都愿意把他们的花留在花园里。　　一、 创设情境，导入课题　　　（课件出示一座美丽的小花园，开满五颜六色的花朵）　　　师：同学们，这些花漂亮吗？我相信你们一定非常喜欢吧！关于这个小花园还有一个美丽的故事，同学们想听吗？　　　生回答。　　　师：好，今天我们继续来学习这篇小男孩和园丁的故事《小朋友们的花》。老师范读。　　　　二、 理解课文　　1、 指名大声朗读课文。　　师：课文里的这些花是长在什么地方的？　　同学回答：街心花园　　老师：下面同学们在读课文，想一想这篇课文主要写了几个人，他们都是谁？　　同学读课文，自由回答　　老师：小朋友们去上学经过街心花园，那个小男孩想干什么？　　生：摘花　　老师：他是怎么说的啊？　　同学读相关句子，指导朗读。指名读。　　老师：园丁叔叔把花摘给小男孩了吗？他是怎么说的啊？　　“挑选”？老师过渡：小男孩经过认真挑选，选出了自身最喜欢的一枝最好看的红色的月季花，他多莫希望这朵花能属于自身呀！指导朗读。　　可是他的愿望实现了吗？　　同学回答　　老师：那这个故事中的园丁是怎么说的呢？　　出示句子“要是你现在折它，它很快就会枯萎。假如你把花留在这儿，它还能开好几天”　　老师读句子：园丁叔叔为什么会这么说？同学小组交流，自由发言　　生：园丁叔叔并不想把花摘给小男孩　　生：园丁叔叔想告诉小男孩花开着才是美丽的　　生：花枯萎。“解释”枯萎，指导朗读一句。　　“好几天”　　园丁对花的喜爱“多鲜艳呀”　通过园丁的做法，你觉得园丁是一个什么样的人？（理解、尊重人、善良、有爱心）　　假如你是园丁，当男孩提出折花的要求时，你不同意，会怎么说？（同学自身谈）结果可能会怎么样？（小男孩偷偷把花折掉、花都会死掉））　　园丁出于对花的保护和对小朋友美好心灵的呵护，让小朋友们把花留在了花园里，这样花会开得更美丽。　　7、 通过你的体会，再试着读出园丁说的这句话。　　老师：那小男孩把花摘走了吗？　　生：没有　　老师：你们是怎么知道的，那小男孩怎么说的呢？怎么想？（花可以让更多的人欣赏，让更多的人可以闻到花的芳香，这个世界将会变得更美））　　你喜欢这个小男孩吗？（表达小朋友对花的喜爱、美好的心灵）指导朗读　　指名读第四段　　老师：是啊，这个小男孩把花留在了花园里，而且许多小朋友放学后也都让园丁给他们选花，也都愿意把花留在花园里，从此，这些花开的更漂亮了　　老师：为什么那天下午怎么会有许多的小朋友也来了呢？　　8 老师：那学到这里你们知道课文的题目为什么叫“小朋友们的花”呢?　　 生：因为小朋友们喜欢花　　生：因为小朋友门把花留在了街心花园里　　齐读课题，“从此 好看”　　三、 分角色读课文。　　下面请大家把自身喜欢的段落带着自身的体会来读一读，　　　下面我们来分角色读一读这篇文。一个同学读小男孩，一个同学读园丁，其它同学读独白。　　四、拓展训练　　　假如你是花园里的一朵花，小朋友们同意把花留在这儿，你想对他们说点什么？你又想对辛勤的园丁说些什么？　　 总结 老师：同学们说的真是太棒了，是啊，假如你喜欢花，你就应该让它快乐的生长，只要我们保护身边的花草树木，我们周围的环境就会变得更加美好！　　板书设计： 23 小朋友们的　　 小男孩 折花 枯萎　　 街心花园　　 园丁叔叔 留下花 好看　　教学反思　　整堂课下来，对整堂课时间的控制比平时上课好了很多，各个环节的用时已基本了然于胸。对预设的进一步完善，使得自身在课堂上觉得得心应手。要立足教材,注重学习方法的指导和运用，在理解文章的环节，充沛发挥同学的自主性，让同学用自身平日学到、老师提示的学习方法进行学习，大大激发了同学的学习兴