《蓝色的大海》.docx

《蓝色的大海》　　《蓝色的大海》　　9--1课题 小贝壳　　1.引导同学观察、发现贝壳的自然美、艺术美　　2.鼓励同学发挥想象，用自身喜欢的方式为小贝壳描绘新的形象　　3.展现个性化的设计，体验艺术的发明的乐趣。　　教学重点：激发同学的好奇心与探索精神　　教学难点： 用生活中的废旧物品稍经加工变成艺术品。　　教学准备： 教具：海滩的背景图、课件、贝壳　　 学具：彩笔、贝壳　　第一课时　　一、导入　　录象：《大海》，老师最向往的地方就是海滩，夏天，赤着脚，在海滩上捡贝壳，是多么开心的事。假如你来到海滩上，你最想做什么？　　二、欣赏 ：出示各种贝壳的图片，比一比它们的形状、花纹、颜色。　　你能用怎样的语言来描绘这美丽的贝壳？你知道有那些贝壳吗？）海螺属于单片的贝类，蛤是双片的贝类，贝壳的外形各异，花纹和颜色也千姿百态，当贝类幼小的时候，就会利用包裹在身体外的外套膜分泌钙质，钙质不时堆积起来，逐渐形成外壳，“宝贝”指漂亮而美丽的贝类，以前曾当货币使用，俗称“宝贝”。　　小诗： 海边的小贝壳，请你告诉我，你的年纪不算大　　 为啥皱纹这么多？贝壳笑呵呵，悄悄对我说　　 那是条条录音带 ，录下大海的歌　　四、绘画：　　 1、观察p53小贝壳的外形，引导同学发挥想象。　　 2、分析点、线、面的组合变化有多少？（比一比谁设计得多）　　 3、同学尝试用多种美术工具、资料、方法给贝壳填色。　　 4、把这幅画添加完整。　　第二课时　　一、学唱：歌曲：《拾贝壳》　　 体会歌词中描绘的拾贝壳的美好情景。　　 你捡过贝壳吗？你的心情是怎样的？　　二、扮演：大家听着音乐自编舞蹈动作进行扮演。　　三、安排：　　1、将你认为画得最好的小贝壳剪下来　　2、一小组的小朋友将小组成员的小贝壳穿起来安排教室或安排在大海背景上。　　四、拓展：　　大海美丽而神奇，你有去旅游过吗？下次上课将你游大海的照片带来。　　　　《蓝色的大海》　　9--1课题 小贝壳　　1.引导同学观察、发现贝壳的自然美、艺术美　　2.鼓励同学发挥想象，用自身喜欢的方式为小贝壳描绘新的形象　　3.展现个性化的设计，体验艺术的发明的乐趣。　　教学重点：激发同学的好奇心与探索精神　　教学难点： 用生活中的废旧物品稍经加工变成艺术品。　　教学准备： 教具：海滩的背景图、课件、贝壳　　 学具：彩笔、贝壳　　第一课时　　一、导入　　录象：《大海》，老师最向往的地方就是海滩，夏天，赤着脚，在海滩上捡贝壳，是多么开心的事。假如你来到海滩上，你最想做什么？　　二、欣赏 ：出示各种贝壳的图片，比一比它们的形状、花纹、颜色。　　你能用怎样的语言来描绘这美丽的贝壳？你知道有那些贝壳吗？）海螺属于单片的贝类，蛤是双片的贝类，贝壳的外形各异，花纹和颜色也千姿百态，当贝类幼小的时候，就会利用包裹在身体外的外套膜分泌钙质，钙质不时堆积起来，逐渐形成外壳，“宝贝”指漂亮而美丽的贝类，以前曾当货币使用，俗称“宝贝”。　　小诗： 海边的小贝壳，请你告诉我，你的年纪不算大　　 为啥皱纹这么多？贝壳笑呵呵，悄悄对我说　　 那是条条录音带 ，录下大海的歌　　四、绘画：　　 1、观察p53小贝壳的外形，引导同学发挥想象。　　 2、分析点、线、面的组合变化有多少？（比一比谁设计得多）　　 3、同学尝试用多种美术工具、资料、方法给贝壳填色。　　 4、把这幅画添加完整。　　第二课时　　一、学唱：歌曲：《拾贝壳》　　 体会歌词中描绘的拾贝壳的美好情景。　　 你捡过贝壳吗？你的心情是怎样的？　　二、扮演：大家听着音乐自编舞蹈动作进行扮演。　　三、安排：　　1、将你认为画得最好的小贝壳剪下来　　2、一小组的小朋友将小组成员的小贝壳穿起来安排教室或安排在大海背景上。　　四、拓展：　　大海美丽而神奇，你有去旅游过吗？下次上课将你游大海的照片带来。　　　　《蓝色的大海》　　9--1课题 小贝壳　　1.引导同学观察、发现贝壳的自然美、艺术美　　2.鼓励同学发挥想象，用自身喜欢的方式为小贝壳描绘新的形象　　3.展现个性化的设计，体验艺术的发明的乐趣。　　教学重点：激发同学的好奇心与探索精神　　教学难点： 用生活中的废旧物品稍经加工变成艺术品。　　教学准备： 教具：海滩的背景图、课件、贝壳　　 学具：彩笔、贝壳　　第一课时　　一、导入　　录象：《大海》，老师最向往的地方就是海滩，夏天，赤着脚，在海滩上捡贝壳，是多么开心的事。假如你来到海滩上，你最想做什么？　　二、欣赏 ：出示各种贝壳的图片，比一比它们的形状、花纹、颜色。　　你能用怎样的语言来描绘这美丽的贝壳？你知道有那些贝壳吗？）海螺属于单片的贝类，蛤是双片的