如何给农村孩子一节生动的信息化英语课.docxVIP

备课更轻松 授课更高效 101教育 HYPERLINK / PPT软件 ()吴明：给农村孩子一节生动的信息化英语课导语：农村教育一直是我国教育发展的短板，农村信息化教育之路更是难上加难。作为一名普通的乡村小学英语老师，“希望农村的孩子也能享受到生动的信息化英语课堂”是吴明老师一直以来最大的心愿。前不久刚落幕的2017未来教育大会上刚公布了一组数据：近5年来，全国中小学互联网接入率从25%上升到90%，多媒体教室的比例从不到40%增加到83%。老师和学生 HYPERLINK /cloud-storage 教育云空间数量从60万个激增到6300多万个。已有1000万名中小学教师，10万多名中小学校长、20 多万名职业院校的教师接受了教育信息化的培训。利用信息技术，我国还解决了400多万偏远贫困地区学生因师资严重短缺而开课不足的问题。惭愧的是，当我们在谈论信息化教育的时候，总是把硬件设施完善的城市学校和信息化素质相对较高的城市孩子当做对象和范例，而忽略了最需要信息化改革的农村学校。一、“其实我是一个非常普通的乡村小学教师。”这是采访中吴明老师说的第一句话。“乡村教师”这四个字看似平凡，但在80后吴老师心中却有着沉甸甸的分量，也是一个神圣、引以为傲的头衔。一直以来，农村教育是我国教育发展的短板。改革开放后，通过“两免一补”、“乡村教师支持计划”和“薄弱学校改造工程”，我国农村教育取得了不小成就。但是，学校漂亮了，待遇提高了，而农村学校依然存在课堂单一、教学质量不高等问题。尤其作为英语学科老师，吴明老师更是心知肚明——她所面临的挑战要比城市里的老师大得多。吴明老师参与教师培训活动“一是孩子的视野，二是家长的观念，三是学校硬件方面都比不上（城）市里的孩子。”目前在农村学校，英语学科仍被视为语文、数学学科外的“副科”。家长教育意识不强，课时少，课堂形式单一，这些都导致农村孩子的英语基础普遍较差，继而出现跟不上学习进度、学习成绩两极分化等现象。在课时少、学生基础差、教学条件有限的情况下，每一节英语课都是非常珍贵的存在，且都有可能扭转教学局势，这让吴明老师负重致远。一节生动的信息化英语课应该是什么样子的？在吴明老师看来，“一节生动的信息化英语课要体现工具性和人文性”——在合适的地方适当使用信息化，让信息化为 HYPERLINK /smart-class 智慧课堂服务；老师通过创设各种任务活动吸引学生的兴趣，同时为学生提供自学方法，学生能够通过老师的引导学会运用工具进行自学，完成活动任务；创设真实情境，学生能够在相对真实的情景中运用所学句型；注重人文性，培养学生的核心素养。利用信息化教学工具，吴老师让英语课更丰富有趣“在现有的设备基础上去逐步改变课堂”，这是吴明老师所倡导，并一直坚持在做的事情。庆幸的是，随着近几年信息化教育深入农村，吴老师所在的乡镇中心小学在硬件设施上做出了巨大的革新——每个班级都安装了一体机，全网络覆盖，还新添了录播室……乡镇小学的信息化硬件设施几乎追上了城市小学。这样的条件已经让吴老师喜出望外，距离她理想中的英语课更近了一步。课堂上，老师们能够使用一体机、利用网络给孩子们上课，上课的 HYPERLINK / 教学PPT软件也不再是以前的 HYPERLINK / PPT软件了。“比如我们用101教育PPT软件，（有）丰富的课件资源、生字卡、单词卡、网盘功能、多媒体动画，不仅对于教学来说帮助很大，也非常受学生们喜爱。特别是白板功能，只要在课堂上用到白板互动，孩子们都特别积极。”乡村小学的英语课堂也需要信息化方向转变课堂外，吴老师利用微信群传语音作业、语音指导，教孩子们用盒子鱼、一起作业、开心词场、纳米盒等软件完成作业。这些有趣的教学工具激发了孩子们的学习主动性，使英语学习不再枯燥，变得更生动有趣。“当然，这样的教学模式目前还并不能做到完全覆盖（所有农村学生）。一部分学生平时在镇内托管住宿，还有部分留守儿童，做不了。”吴明老师略显遗憾地说。三、一年前，吴明老师开始利用周末时间用101教育PPT HYPERLINK / 课件制作软件制作课件，在cctalk平台上开办“农村英语公益直播”。抛开学校教材，从孩子的需求出发，进行基础性英语辅导。即使没有电脑，学生也能借用家长的智能手机观看课程。吴明老师进行网络直播教学“我想用这种形式弥补农村学校英语课的缺陷。在课时不够的情况下，学生能利用课余时间主动学习。希望带给孩子知识和学习方法的同时，也能带给他们思维上的转变，学会通过互联网看世界。”直播课内容看似粗浅，也谈不上有高大上的教学技巧，甚至早期听课学生寥寥无几。即便如此，吴明老师仍然坚持每周上一节，一做便是一年。如今这份坚持换回了平均每节课百余次的观看，无论是课堂内容还是吴老师传递的理念，已然打动了不少来自全国各地的农村学生，并在持续潜移默