城南旧事批注交流.PPT

谢谢聆听 《城南旧事》批注交流 ------初二（1）班语文学习活动 人物描写——动作描写 摘抄：我听了吓得立刻停住了，向脚底下看看，还好，什么都没有。我拨开左面的草，右面的草，都找不到球。再向里走，快到最里面的墙角了，我脚下碰着一个东西，捡起来看，是把钳子，没有用，我把它往面前一丢，当的一声响了，我赶快又拨开面前的草，这才发现，钳子是落在一个铜盘子上面，盘子是反扣着的。真奇怪！我不由得蹲下来，掀开铜盘子，底下竟是叠得整整齐齐的一条很漂亮的带穗子的桌毯，和一件很讲究的绸衣服。我赶紧用铜盘子又盖住，心突突地跳，慌得很，好像我做了什么不对的事被人发现了，抬头看看，并没有人影，草被风吹得向前倒，打着我的头，我只看见草上面远远的那块蓝色的海，不，蓝色的天。（p97） 批注：这里运用了一系列的动作描写，生动传神地写出了英子寻找球的全过程，很有画面感，也表现了英子当时因把别人桌毯和衣服用盘子盖住产生的一种紧张、惶恐的心理。 ——施琪 摘抄：他是穿着一身短打裤褂，秃着头，浓浓的眉毛，他的厚嘴唇使我想起了会看相的李伯伯说过的话：“嘴唇厚厚墩墩的，是个老实人相。”我本来有点怕，想起这句话就好多了。他说话的声音仿佛有点发抖，人也不肯站起来，但是我知道他身后有一堆东西，不知道是不是那天的铜茶盘什么的。（p102) 人物描写——肖像描写 批注：这里运用了人物的肖像描写，形象生动地写出了无名青年很憨厚、老诚的特点，是个老实人的相貌，为后文“我”与他成为朋友做一个铺垫。 ——黄文广 人物描写——肖像描写 批注：这里运用了人物的肖像描写，与前文在游艺会上端坐的形象形成一个强烈的对比，形象生动地写出了雨后环境的脏乱差，泥泞不堪。 ——肖亚瑄 摘抄：他果然在里面！但他不是在游艺会上的样子了，昨天他端端正正地坐在礼堂里，腰板儿是直的，脖子是挺的。现在哪！他手上是水和泥，秃头上也是水珠子。他坐在什么东西上，两手支撑着下巴，厚厚的上嘴唇咬着厚厚的下嘴唇，看见我去了，也没有笑，他一定是在想他的心事，没有理会我。（p121） 人物描写——语言描写 摘抄： 我忍不住又问妈： “妈，贼偷了东西，他放在哪儿呢？” “把那些东西卖给专收贼赃的人。” “收贼赃的人什么样儿？” “人都是一个样儿，谁脑门子上也没刻着哪个是贼，哪个又不是。” “所以我不明白！”我心里正在纳闷儿一件事。 “你不明白的事情多着呢！上学去吧，我的洒丫头！” 妈的北京话说得这么流利了，但是，我笑了： “妈，是傻丫头，傻，‘ㄕㄚ’傻，不是‘ㄙㄚ’洒。我的洒妈妈！” 说完我赶快跑走了。 批注：这里是“我”和妈妈的对话，运用语言描写，形象生动地写出了“我”好奇、疑惑、想问的特点，还运用北京的方言，突出北京方言的风趣幽默，激发了读者的阅读兴趣。 摘抄：那么现在不可以说是“金红的太阳，从天上落下去”吗？对的，我将来要写一本书，我要把天和海分清楚，我要把好人和坏人分清楚，我要把疯子和贼子分清楚，但是我现在却是什么也分不清。（p114） 人物描写——心理描写 批注：英子似懂非懂，她不知道什么是好人还是坏人，不知道什么是疯子和贼子，她只相信她眼中看到的、相处到的，正是因为她的懵懂，她的天真，她那颗纯洁的心灵，才能交到如此多的朋友。 ——王倩文 摘抄：宋妈走远去了，小妹妹还在向我招手， 天还没有黑，但是太阳不见了，只有对面空房 子的墙角上，还有一丝丝光。再看过去，旁边 的空草地上，也还有一片太阳闪着亮，草被风 吹得轻轻地动，我看愣了，不由得向它走过去 。我家隔壁的门前，停了一个收买破烂货的挑 子，却不见人，大概是到谁家收买破烂去了吧！这时门前的空地上，一个人也没有。 我走向空草地，一边迈过破墙，一边心想，如果被宋妈或者什么人看见我到这里来的话，我就说，我要找那个皮球的，本来嘛！ 我没有专心找球，但也希望能看到它，我的脚步是走向那个神秘的墙角。我憋住气，拨动着高草，轻轻地向前探着脚步，我是怕又踩到什么东西。（p100） 环境描写——自然环境 批注：前句是一句环境描写，渲染了当时荒芜、寂寥的气氛，后句可以看出，烘托出了英子紧张的心理，为后文无名青年的出场做一个铺垫。 ——徐申 摘抄：我就分不清天空和大海。金红的太阳，是从蓝色的大海升上来的呢？还是从蓝色的天空升上来的呢？但是我很喜欢念这课书，我一遍一遍地念，好像躺在船上，又像睡在云上。（p93） 修辞手法——比喻 批注：这里运用比喻的修辞手法，把阅读这课书的时候比作为躺在船上，睡在云上。形象生动地写出了她读这课书时候很享受，很其乐融融的特点，表达了英子对这课书的喜爱。 ——施琪 结构作用 摘抄：爸和妈正在院子里，妈妈抱着小妹妹，爸爸在剪花草，他说夹竹桃叶子太多了，花就开得少，该去掉一些叶子；他又用细绳儿