《教你学一招》口语交际教学设计.docx

《教你学一招》口语交际教学设计　　我们每个人都有一两样拿手的本领，有的同学会画画，有的同学会唱歌，有的同学会骑车，有的同学会做饭,这次口语交际，我们就把自己拿手的本领和同学交流一下，交流的时候，可以先说说自己的这一招是怎么学会的，再告诉别人怎么做，还可以边说边演示。首先老师想问问大家，你们想教会大家做什么？　　生：我想教大家做饭（洗衣服 刷碗骑车.......）　　师：　　同学们想要介绍的内容还真不少，各组关荣值日小老师组织你们组的成员交流一下你要和大家介绍的内容。小组之间交流你们要和大家交流的资料，小组成员要仔细听他们说并且根据课件出示的评价要求对他进行评价　　指名读评价要求：　　1、是否用普通话交流　　2、说的是否清楚、通顺、说的有条理。　　3、听的同学要耐心、认真，听完后压迫评一评，他交流的内容让你知道了什么，你有什么建议要给他。　　师：在交流过程中，哪组同学交流的最积极、最认真，老师要给他们发最佳合作奖：一颗大星——它表示你们组的每个人可以得到2个小星。，大家听清楚老师的要求了吗，那就快行动吧！　　小组之间互相交流评价　　师：老师发现这组同学交流时非常认真，每个人都能积极参与，老师把这颗合作之星奖给你们。现在就请你们组到前面展示，下面的同学当评委也要认真听，听他们说得怎样，评的怎样。对答是否合理、恰当，哪个小评委评的好，就可以得到老师的奖励：一颗小星。　　学生展示评价.　　师：评委点评一下吧　　（评价：你说的很详细，我要向你学习。你在和大家交流时有些紧张，话说的不够流利，希望你注意。　　师：哪个小组敢向他们组挑战？看来大家都信心十足，你们组来吧！　　小组挑战展示　　师：你们认为他们挑战成功吗？（成功就发一颗大星）　　师：下面的时间各组就按照刚才的交流，吸收优点，弥补不足，值日小老师要像往常一样组织大家继续在组内进行交流，让没说好的几名同学在组内说一说，评出本组的努力胜出小老师　　（每个小组情景完成后，由同学交流评议，评出努力胜出小老师，发奖）　　师：老师交给你们一个任务，请你们把你们要和大家交流的内容以创编的方法展示，你可以演小品，可以做介绍等方法，给你们几分钟时间去排练。一会儿排练好的小组要展示。　　生：展示表演 评价　　师：通过同学们的交流相信同学们一定都从别人那里学到了一招，更有的同学学到了做人做事的道理，如果你能有所收获，那么你就离成功不远了。下节课我们就把你说的内容写下来。　　　　我们每个人都有一两样拿手的本领，有的同学会画画，有的同学会唱歌，有的同学会骑车，有的同学会做饭,这次口语交际，我们就把自己拿手的本领和同学交流一下，交流的时候，可以先说说自己的这一招是怎么学会的，再告诉别人怎么做，还可以边说边演示。首先老师想问问大家，你们想教会大家做什么？　　生：我想教大家做饭（洗衣服 刷碗骑车.......）　　师：　　同学们想要介绍的内容还真不少，各组关荣值日小老师组织你们组的成员交流一下你要和大家介绍的内容。小组之间交流你们要和大家交流的资料，小组成员要仔细听他们说并且根据课件出示的评价要求对他进行评价　　指名读评价要求：　　1、是否用普通话交流　　2、说的是否清楚、通顺、说的有条理。　　3、听的同学要耐心、认真，听完后压迫评一评，他交流的内容让你知道了什么，你有什么建议要给他。　　师：在交流过程中，哪组同学交流的最积极、最认真，老师要给他们发最佳合作奖：一颗大星——它表示你们组的每个人可以得到2个小星。，大家听清楚老师的要求了吗，那就快行动吧！　　小组之间互相交流评价　　师：老师发现这组同学交流时非常认真，每个人都能积极参与，老师把这颗合作之星奖给你们。现在就请你们组到前面展示，下面的同学当评委也要认真听，听他们说得怎样，评的怎样。对答是否合理、恰当，哪个小评委评的好，就可以得到老师的奖励：一颗小星。　　学生展示评价.　　师：评委点评一下吧　　（评价：你说的很详细，我要向你学习。你在和大家交流时有些紧张，话说的不够流利，希望你注意。　　师：哪个小组敢向他们组挑战？看来大家都信心十足，你们组来吧！　　小组挑战展示　　师：你们认为他们挑战成功吗？（成功就发一颗大星）　　师：下面的时间各组就按照刚才的交流，吸收优点，弥补不足，值日小老师要像往常一样组织大家继续在组内进行交流，让没说好的几名同学在组内说一说，评出本组的努力胜出小老师　　（每个小组情景完成后，由同学交流评议，评出努力胜出小老师，发奖）　　师：老师交给你们一个任务，请你们把你们要和大家交流的内容以创编的方法展示，你可以演小品，可以做介绍等方法，给你们几分钟时间去排练。一会儿排练好的小组要展示。　　生：展示表演 评价　　师：通过同学们的交流相信同学们一定都从别人