《小白兔和小灰兔》教学游戏.docx

《小白兔和小灰兔》教学游戏　　金晓芳　　　　　　游戏一：收白菜。　　目的：巩固生字的认记。　　准备：白菜形状的卡片，并在背后写上本课生字。　　方法：老师引导：“谁来帮老山羊收白菜？”学生：“我来帮，我来帮。”老师指名请学生上台收白菜（认读生字），再由该学生带领全班学生齐读3遍生字。　　游戏二：小兔拔萝卜。　　目的：巩固生字的认记。　　准备：教师事先板画萝卜，萝卜上写本课的生字。　　方法：老师唱：“拔萝卜，拔萝卜，哎呀呀，哎呀呀，快来快来拔萝卜。×××，你来拔！”被叫到的同学上台拔萝卜（读生字），然后全班同学再跟读3遍。也可以请读对生字的小朋友当小老师，指名请下面的学生继续上台拔萝卜。　　阅读游戏　　游戏一：分角色表演“收白菜”。　　目的：在互动交际中引导学生学习“感谢”这一交际形式。　　准备：在品读课文的基础上开展游戏。　　方法：学完一到三自然段后，组织学生分角色表演“收白菜”，一人当老山羊爷爷，一人当小白兔，一人当小灰兔，培养学生在接受人家礼物时要说“谢谢”的交际习惯。　　游戏二：白菜长大了。　　目的：训练学生有序、清楚、完整地说话。　　准备：熟读课文。　　方法：在学完“小白兔种菜”的有关段落后，为学生提供一些词语（比如：翻地、播种、浇水、施肥、拔草、捉虫），引导学生尝试用上这些词语复述小白兔种菜的过程。　　游戏三：课中操。　　目的：进行课中休息，调节学习节奏，并在儿歌诵读中进一步受到劳动光荣的品德教育。　　准备：儿歌《爱劳动才是好娃娃》，“树上小鸟叫喳喳，我提水壶来浇花。花儿喝饱咧嘴笑，好像开口把我夸。‘不用夸！不用夸！爱劳动才是好娃娃’”。　　方法：引导学生一边拍打节奏或做出相应动作，一边进行演唱。　　游戏四：课本剧表演。　　目的：深入理解课文内容，增强对故事的体验。　　准备：老山羊爷爷、小白兔、小灰兔的头饰，白菜，一包菜子。　　方法：先请大家思考，老山羊收到小白兔的菜会怎么说呢？小灰兔听了小白兔说“只有自己种，才有吃不完的菜”会怎么想、怎么做？然后请同学们试着续编故事，并找伙伴试着演一演，并自告奋勇上台展示。最后大家评一评，谁编的故事最合理、最有意思。　　　　金晓芳　　　　　　游戏一：收白菜。　　目的：巩固生字的认记。　　准备：白菜形状的卡片，并在背后写上本课生字。　　方法：老师引导：“谁来帮老山羊收白菜？”学生：“我来帮，我来帮。”老师指名请学生上台收白菜（认读生字），再由该学生带领全班学生齐读3遍生字。　　游戏二：小兔拔萝卜。　　目的：巩固生字的认记。　　准备：教师事先板画萝卜，萝卜上写本课的生字。　　方法：老师唱：“拔萝卜，拔萝卜，哎呀呀，哎呀呀，快来快来拔萝卜。×××，你来拔！”被叫到的同学上台拔萝卜（读生字），然后全班同学再跟读3遍。也可以请读对生字的小朋友当小老师，指名请下面的学生继续上台拔萝卜。　　阅读游戏　　游戏一：分角色表演“收白菜”。　　目的：在互动交际中引导学生学习“感谢”这一交际形式。　　准备：在品读课文的基础上开展游戏。　　方法：学完一到三自然段后，组织学生分角色表演“收白菜”，一人当老山羊爷爷，一人当小白兔，一人当小灰兔，培养学生在接受人家礼物时要说“谢谢”的交际习惯。　　游戏二：白菜长大了。　　目的：训练学生有序、清楚、完整地说话。　　准备：熟读课文。　　方法：在学完“小白兔种菜”的有关段落后，为学生提供一些词语（比如：翻地、播种、浇水、施肥、拔草、捉虫），引导学生尝试用上这些词语复述小白兔种菜的过程。　　游戏三：课中操。　　目的：进行课中休息，调节学习节奏，并在儿歌诵读中进一步受到劳动光荣的品德教育。　　准备：儿歌《爱劳动才是好娃娃》，“树上小鸟叫喳喳，我提水壶来浇花。花儿喝饱咧嘴笑，好像开口把我夸。‘不用夸！不用夸！爱劳动才是好娃娃’”。　　方法：引导学生一边拍打节奏或做出相应动作，一边进行演唱。　　游戏四：课本剧表演。　　目的：深入理解课文内容，增强对故事的体验。　　准备：老山羊爷爷、小白兔、小灰兔的头饰，白菜，一包菜子。　　方法：先请大家思考，老山羊收到小白兔的菜会怎么说呢？小灰兔听了小白兔说“只有自己种，才有吃不完的菜”会怎么想、怎么做？然后请同学们试着续编故事，并找伙伴试着演一演，并自告奋勇上台展示。最后大家评一评，谁编的故事最合理、最有意思。　　　　金晓芳　　　　　　游戏一：收白菜。　　目的：巩固生字的认记。　　准备：白菜形状的卡片，并在背后写上本课生字。　　方法：老师引导：“谁来帮老山羊收白菜？”学生：“我来帮，我来帮。”老师指名请学生上台收白菜（认读生字），再由该学生带领全班学生齐读3遍生字。　　游戏二：小兔拔萝卜。　　目的：巩固生字的认记