《教学重难点的梳理和突破》学习心得.docx

《教学重难点的梳理和突破》学习心得　　《教学重难点的梳理和突破》学习心得　　博厚中心学校 李学峰　　虽然自己在乡村一线教师岗位已经十几年，但出外学习培训的机会较少，课堂困惑不断。今天有幸在县研训中心的组织下，于县人民会堂聆听了海南省小学语文特级教师、全国素养大赛一等奖获得者--林尤雄老师的专题报告《小学语文教学重难点的梳理和突破》，一路精彩，一路解惑，受益匪浅。　　教学是我们每个做教师每天的工作，要想提高教学质量，要想做到教师教的轻松、学生学的愉快，就要解决好教学中的重点和难点。教学重点就是学生必须掌握的基本技能。怎样在语文教学中突破重点和难点呢？这就需要我们每一位语文教师在教学实践中不断地学习、总结、摸索。从林老师的精彩报告我懂得了：　　一、认真钻研教材，吃透教材，抓准教材的重难点。　　小学语文大纲指出：小学语文教学，要使学生不仅长知识，还要长智慧，培养学生肯于思考问题，善于思考问题。做为一位语文教师，要明确这一目的，把我们的主要精力，放在发展学生智力上，着眼于培养和调动学生的积极性和主动性，引导学生学会自己走路，首先自己要识途。我感到，要把语文之路探清认明，唯一的办法就是深钻教材，抓住各章节的重点和难点，备课时既能根据知识的特点，又能根据学生认识事物的规律，精心设计，精心安排，取得事半功倍的效果。因此，认真钻研教材，吃透教材，就为教学时突破重点和难点提供了有利的条件。　　二、发挥优势突破重难点　　课堂教学要完成认知目标，就需要解决好“突出重点”和“突破难点”这两个常规问题，在传统的小学语文教学中，解决这两个问题的方法有多种，如，语言叙述、挂图展示、动手操作、板书解析、讲练结合等。然而，当信息技术与之进行了有机的整合，便会使常规的课堂教学如鱼得水，过去老师口诺悬河的解说，手舞足蹈的比划，表格挂图的机械呈现等手段立刻相形见绌。比如，语文第一册识字教学中有很多字理的演变过程，如果单纯地用书中插图让学生感受这种些字的变化过程，形式单一，孩子们的直观感性也不强，印象自然不会深刻，在“子”，“云“等生字的学习中利用信息技术，形象直观地演示这些字的演化过程在突出重点、突破难点上有着别的手段无法实现的优势。　　三、学练结合抓牢训练点，突破重点、难点　　 语文教学的最终目的，就在于提高学生的语文素养，增强口语表达能力和书面表达能力，而素养的提高、能力的增强，关键在一个“用”字。在运用中领悟，在运用中发现，在运用中创造，这是学好语文的关键。特别是识字教学是重点的一年级，学生刚则接触小篇幅的文章，对于字词的积累是重点，为了更好的引导学生理解文章中的好词，积累语句。特别是林老师的“读八遍古诗教学法”、“核心句反复读”、“核心词语训练”、“结合上下文理解词语”、“从句式的特点如概况具体式”等突破教学重难点的妙招，我情不自禁举手点赞。我们为学生提供多渠道的训练途径，从学生“学”的实际出发，抓住训练点，将信息技术与小学语文教学有机整合，提高课堂容量，加快教学节奏，删繁就简，将节约出的宝贵时间还给学生，将语文学习的主动权真正交还到学生的手上，让其自由进入运用的广阔天地，找到自身语文能力的不足之处，体验到成功与进步的喜悦，获得增强语感能力、养成积累习惯、促进语文知识向语文能力转化的“原动力”，为学生语文能力的可持续发展打下坚实的基础。　　 总之，教师要精心备好每一节课，认真研究教学大纲，深钻教材内容，并结合学生实际，把握教材内容，弄清重点、难点，深刻理解教材意图，合理安排教学环节，精心设计课堂设问，方可找出突出重点，突破难点的方法和最佳途径，实现课堂的有效，甚至高效。　　　　《教学重难点的梳理和突破》学习心得　　博厚中心学校 李学峰　　虽然自己在乡村一线教师岗位已经十几年，但出外学习培训的机会较少，课堂困惑不断。今天有幸在县研训中心的组织下，于县人民会堂聆听了海南省小学语文特级教师、全国素养大赛一等奖获得者--林尤雄老师的专题报告《小学语文教学重难点的梳理和突破》，一路精彩，一路解惑，受益匪浅。　　教学是我们每个做教师每天的工作，要想提高教学质量，要想做到教师教的轻松、学生学的愉快，就要解决好教学中的重点和难点。教学重点就是学生必须掌握的基本技能。怎样在语文教学中突破重点和难点呢？这就需要我们每一位语文教师在教学实践中不断地学习、总结、摸索。从林老师的精彩报告我懂得了：　　一、认真钻研教材，吃透教材，抓准教材的重难点。　　小学语文大纲指出：小学语文教学，要使学生不仅长知识，还要长智慧，培养学生肯于思考问题，善于思考问题。做为一位语文教师，要明确这一目的，把我们的主要精力，放在发展学生智力上，着眼于培养和调动学生的积极性和主动性，引导学生学会自己走路，首先自己要识途。我感到，要把语文之路探清认明，唯一的办法就是深钻教材，抓