《小青蛙》听课报告.docx

《小青蛙》听课报告　　《小青蛙》是一年级的一篇语文课文。赵老师执教《小青蛙》一课时，她那青春的朝气、敏捷的思维，确实后生可畏。尤其是制作精良的课件，无论色彩，还是画面动感，一并解析。看着课件在多媒体支持下优化，是种享受。听了这节课，我的心情舒畅了许多，它让我感受到了学习语文的轻松和乐趣。课堂上，赵老师借助现代教学手段，激发了孩子们主动识字的一种课堂兴趣，如教“识字方法”，学生自由发挥各自抒发自己的识字见解，使学生真正成为课堂的主人。赵老师踏踏实实地把语文基本知识，渗透到热热闹闹的活动形式中去。课堂上的有色图片的再现，动作的演示，老师的范读，都为感情朗读课文做好了情感的铺垫。　　总之，看了这堂课后，我觉得自己大有收获，让自己认识到了自己的不足，今后应更努力地提高自己的教学设计能力，多看书多充实自己。今天真算是收获颇多，这节课上有很多值得我们学习的地方。　　1、激趣导入，引出课题：赵老师首先给同学们出示了一篇谜语，来引出本课课题，自然流畅，而又富有情趣。　　2、赵老师注重了常规训练，培养学生良好的学习习惯。当孩子们回答问题不够精确时老师马上给予及时的引导，直到多位同学都说很好。引导学生注意倾听注意学习方法，按照老师的意思回答问题。　　3、运用多种方法识字，增加趣味性。如：“清”字点出了它的偏旁，可以用加一加，减一减。“晴”“睛”等还可以运用偏旁部首的意思来识记。　　4、赵老师的语言富有很强的亲和力。教态自然大方又平易近人。注意调动学生的兴趣和情绪，不是简单的读或听，而是通过让学生听、读、想、说、演等多种方式来学习课文。给我们展示了一位优秀教师扎实的基本功。　　《小青蛙》是一年级的一篇语文课文。赵老师执教《小青蛙》一课时，她那青春的朝气、敏捷的思维，确实后生可畏。尤其是制作精良的课件，无论色彩，还是画面动感，一并解析。看着课件在多媒体支持下优化，是种享受。听了这节课，我的心情舒畅了许多，它让我感受到了学习语文的轻松和乐趣。课堂上，赵老师借助现代教学手段，激发了孩子们主动识字的一种课堂兴趣，如教“识字方法”，学生自由发挥各自抒发自己的识字见解，使学生真正成为课堂的主人。赵老师踏踏实实地把语文基本知识，渗透到热热闹闹的活动形式中去。课堂上的有色图片的再现，动作的演示，老师的范读，都为感情朗读课文做好了情感的铺垫。　　总之，看了这堂课后，我觉得自己大有收获，让自己认识到了自己的不足，今后应更努力地提高自己的教学设计能力，多看书多充实自己。今天真算是收获颇多，这节课上有很多值得我们学习的地方。　　1、激趣导入，引出课题：赵老师首先给同学们出示了一篇谜语，来引出本课课题，自然流畅，而又富有情趣。　　2、赵老师注重了常规训练，培养学生良好的学习习惯。当孩子们回答问题不够精确时老师马上给予及时的引导，直到多位同学都说很好。引导学生注意倾听注意学习方法，按照老师的意思回答问题。　　3、运用多种方法识字，增加趣味性。如：“清”字点出了它的偏旁，可以用加一加，减一减。“晴”“睛”等还可以运用偏旁部首的意思来识记。　　4、赵老师的语言富有很强的亲和力。教态自然大方又平易近人。注意调动学生的兴趣和情绪，不是简单的读或听，而是通过让学生听、读、想、说、演等多种方式来学习课文。给我们展示了一位优秀教师扎实的基本功。　　《小青蛙》是一年级的一篇语文课文。赵老师执教《小青蛙》一课时，她那青春的朝气、敏捷的思维，确实后生可畏。尤其是制作精良的课件，无论色彩，还是画面动感，一并解析。看着课件在多媒体支持下优化，是种享受。听了这节课，我的心情舒畅了许多，它让我感受到了学习语文的轻松和乐趣。课堂上，赵老师借助现代教学手段，激发了孩子们主动识字的一种课堂兴趣，如教“识字方法”，学生自由发挥各自抒发自己的识字见解，使学生真正成为课堂的主人。赵老师踏踏实实地把语文基本知识，渗透到热热闹闹的活动形式中去。课堂上的有色图片的再现，动作的演示，老师的范读，都为感情朗读课文做好了情感的铺垫。　　总之，看了这堂课后，我觉得自己大有收获，让自己认识到了自己的不足，今后应更努力地提高自己的教学设计能力，多看书多充实自己。今天真算是收获颇多，这节课上有很多值得我们学习的地方。　　1、激趣导入，引出课题：赵老师首先给同学们出示了一篇谜语，来引出本课课题，自然流畅，而又富有情趣。　　2、赵老师注重了常规训练，培养学生良好的学习习惯。当孩子们回答问题不够精确时老师马上给予及时的引导，直到多位同学都说很好。引导学生注意倾听注意学习方法，按照老师的意思回答问题。　　3、运用多种方法识字，增加趣味性。如：“清”字点出了它的偏旁，可以用加一加，减一减。“晴”“睛”等还可以运用偏旁部首的意思来识记。　　4、赵老师的语言富有很强的亲和力。教态自然大方又平易近人。注意调动学生的