《数星星的孩子》教学实录及评析.docx

《数星星的孩子》教学实录及评析　　《数星星的孩子》教学实录及评析　　 重庆市万州五桥小学 刘晓君 电话　　教材分析：　　《数星星的孩子》选自义务教育课程标准实验教科书二年级下册第29课。是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。　　设计理念：　　随着现代化教育手段的迅速普及，网络作为一种新生的事物走进课堂，越来越多的教师开始把网络作为一种教学环境和教学资源。　　从我校接受区级课题《运用远程教育资源，优化教学过程的研究》开始，课题组成员便积极进行网络课教学尝试，为学生直接参与学习创设了情境。事实证明：网络以它得天独厚的优势起到了其它教学手段无法替代的作用。它丰富了学习资源，开阔了学生的眼界，开放了课堂；改变了学生的学习过程和学习方法，也改变了教师的教学方法，充分调动学生主动参与学习的积极性，有效地拓展课文内容，加深学生对课文的理解，并能培养学生信息的获取能力和利用能力，逐步提高学生的信息素养。　　我在教学这篇课文前,就要求同学们利用网络收集张衡和星空的有关资料,自己也制作了相关的多媒体课件,以辅助课堂教学,收到了很好的效果。　　第二课时教学实录:　　一、 情景展示，谜语导入　　师：同学们喜欢猜谜语吗？　　生：喜欢　　师：我们一起来猜个谜语吧！（点点银花天上开，白天不开晚上开，要问银花有多少，没人能够数出来。）　　生齐声说：星星。　　（评析：老师通过谜语导入，很快地吸引了学生的注意力，构建了一个强劲的情感磁场，激发了学生强烈的学习兴趣。）　　二、创设情境，激发兴趣　　师：你们知道天上的星星有多少颗吗？　　生：不知道。　　师：古代有一个小孩曾经认真地数过天上的星星，你们知道他是谁吗？（板书课题）　　生齐声道：张衡　　师：对。请大家把自己收集的有关资料在全班交流一下，让我们一起走进张衡。　　（评析：培养学生搜集处理信息能力是语文学科的重要任务之一，它有利于拓宽学生视野，形成良好学习习惯。这样的交流形式为学生的学习成果展示提供了一个舞台，激发了学生学习的积极性，满足了学生成功心理。同时为进一步理解课文做好了准备。）　　师：这节课，让我们穿越时空隧道，和1600多年前的张衡一道遨游在美丽的星空下吧！（出示夜空美景，并配上轻音乐）　　师：请同学们闭上眼睛。听老师朗读第一自然段，边听边想象。　　师：你们仿佛看到了什么？　　生：我看到了无数颗星星挂在天上，一闪一闪的，好像在向我眨眼睛呢。　　生：我还看见，张衡躺在奶奶的怀里，耐心地数着星星呢。　　师：你们想得太美了，我们来看作者写得怎么样？请同学们自由读课文第1自然段，找出你喜欢的句子多读几遍。　　（评析：美丽的夜空，闪烁的星星，动听的音乐，构成了一幅动人的星空图景。利用多媒体的教学优势，创设教学情景，激发了学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。教师启发性的谈话，拉近了课文内容与学生的距离，使学生兴趣盎然地进入课堂。）　　（三分钟后）　　师：有谁把自己喜欢的句子读给大家听听。　　生：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。　　师：喜欢读这句的同学站起来齐读吧。　　师：你们为什么喜欢读这句？　　生：这句写得很美。　　师：我同意。（多媒体出示句子）请看这两句话——（1）天空中有无数颗星星；（2）满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。我们将第（1）句与第（2）句换一下好吗？　　生：不好。第②句是个比喻句，它把满天的星星比作无数珍珠，把天空比作碧玉盘，既形象又生动。　　师：你们真会学习，有谁能模仿这句话说个句子吗？　　生：太阳像个大火球。　　生：老师的眉毛就像两片柳叶。　　师：说得真好，以后我们在写话时也要尽量把句子写得美些。我们再把这句话美美地读一遍吧。（生齐读）　　师：这句话除了运用了比喻的写作方法外，还有哪些词用得好？　　生1：我觉得“撒”字用的好。　　生2：我们把沙子或者芝麻撒在地上后就数不清楚了。这个“撒”字说明天上的星星很多，多得数都数不清。　　师：对了，这个“撒”字用得特别好，把星星写活了。小朋友，这么美的句子，想不想再美美地读一读啊？　　（评析：创设想象情境，激发学生学习兴趣，然后发挥学生主动性，找出自己喜欢的句子朗读，又在比较悟读中感受语言文字的美，进而与说话写话联系起来，真正落实了语言文字的训练。）　　三、 情境朗读，感悟理解　　师：张衡就在这美丽的星空下数星星呢！他是怎样数的呢？ 请大家在小组内进行朗读第二自然段，从书上找出有关句子，然后在组内交流自己的体会。　　（多媒体出示闪烁的满天星空图）　　师：让我们学着小张衡的样子数一数天上