《数独》教学反思.docx

《数独》教学反思　　《数独》是小学数学二年级下册的数学广角——推理单元的一节课，通过数独游戏的探索，加深孩子对推理在我们实际生活中应用的重要性的理解。二年级的学生，自制力较差，数独对于他们来说，理解起来有一定的难度。　　 首先我从最简单的四个填数字开始引入，1、2、3、4、不能重复，通过游戏来引起孩子们的兴趣，降低课程难度。孩子们明白游戏规则之后，开始加大难度，4×4的格子。当出现例2的时候，大部分同学没有见过，处于不知从何填起的状态。为了以学生为主体，让孩子们自己多思、多讲，在我没有提示的情况下，让他们自己填，然后发现问题，填到最后有的数字在这个数字所在的空格所在的行或列，已经出现了这个数字，导致数独失败。小精灵引导孩子“我们要先找到一个空格，这个空格所在的行和列有三个不同的数字出现”，接着我们一起做了一遍例题，果然成功了。　　 在活动过程中，有许多不足，虽然大部分孩子抓住本节课的教学重难点，即“找到一个空格，这个空格所在的行和列出现了三个不同的数字”，便能轻松完成，但还有极个别同学的思维跟不上，没有完全理解。我认为在今后的数学教学中，还需要不断的总结和探索，让学生们获得更多的体验和感受。　　 数学是与我们的生活密切相关的，“数独”不仅是游戏，也是方法，让孩子们可以从学习数学中找到乐趣。　　《数独》是小学数学二年级下册的数学广角——推理单元的一节课，通过数独游戏的探索，加深孩子对推理在我们实际生活中应用的重要性的理解。二年级的学生，自制力较差，数独对于他们来说，理解起来有一定的难度。　　 首先我从最简单的四个填数字开始引入，1、2、3、4、不能重复，通过游戏来引起孩子们的兴趣，降低课程难度。孩子们明白游戏规则之后，开始加大难度，4×4的格子。当出现例2的时候，大部分同学没有见过，处于不知从何填起的状态。为了以学生为主体，让孩子们自己多思、多讲，在我没有提示的情况下，让他们自己填，然后发现问题，填到最后有的数字在这个数字所在的空格所在的行或列，已经出现了这个数字，导致数独失败。小精灵引导孩子“我们要先找到一个空格，这个空格所在的行和列有三个不同的数字出现”，接着我们一起做了一遍例题，果然成功了。　　 在活动过程中，有许多不足，虽然大部分孩子抓住本节课的教学重难点，即“找到一个空格，这个空格所在的行和列出现了三个不同的数字”，便能轻松完成，但还有极个别同学的思维跟不上，没有完全理解。我认为在今后的数学教学中，还需要不断的总结和探索，让学生们获得更多的体验和感受。　　 数学是与我们的生活密切相关的，“数独”不仅是游戏，也是方法，让孩子们可以从学习数学中找到乐趣。　　《数独》是小学数学二年级下册的数学广角——推理单元的一节课，通过数独游戏的探索，加深孩子对推理在我们实际生活中应用的重要性的理解。二年级的学生，自制力较差，数独对于他们来说，理解起来有一定的难度。　　 首先我从最简单的四个填数字开始引入，1、2、3、4、不能重复，通过游戏来引起孩子们的兴趣，降低课程难度。孩子们明白游戏规则之后，开始加大难度，4×4的格子。当出现例2的时候，大部分同学没有见过，处于不知从何填起的状态。为了以学生为主体，让孩子们自己多思、多讲，在我没有提示的情况下，让他们自己填，然后发现问题，填到最后有的数字在这个数字所在的空格所在的行或列，已经出现了这个数字，导致数独失败。小精灵引导孩子“我们要先找到一个空格，这个空格所在的行和列有三个不同的数字出现”，接着我们一起做了一遍例题，果然成功了。　　 在活动过程中，有许多不足，虽然大部分孩子抓住本节课的教学重难点，即“找到一个空格，这个空格所在的行和列出现了三个不同的数字”，便能轻松完成，但还有极个别同学的思维跟不上，没有完全理解。我认为在今后的数学教学中，还需要不断的总结和探索，让学生们获得更多的体验和感受。　　 数学是与我们的生活密切相关的，“数独”不仅是游戏，也是方法，让孩子们可以从学习数学中找到乐趣。