《现代信息技术环境下小学语数学科教学评价的研究》课题阶段性工.docx

《现代信息技术环境下小学语数学科教学评价的研究》课题阶段性工　　教育科研是教育发展的“原动力”，也是学校办学水平迈上新台阶的重要基础工作。硬件是形象、队伍是关键、质量是生命、管理是保证、科研是动力，为此，我校一直坚持科研强校、科研促教的治校战略。学校引导教师扎实开展教育科研活动，科研成果显著，已有国家级“九五”研究课题《电化教育促进小同学学习积极性提高的研究》、国家级“十五”研究课题《构建网络环境下同学自主学习模式的研究》等课题顺利结题。关于“十一五”课题，我校于XX年9月申报了国家级课题《信息技术与小学语文数学学科整合的研究》，然后在专家和领导的指导下，经过学校科研组成员多次讨论、论证，根据学校发展的实际情况，把课题改名为《信息技术环境下小学语数学科教学评价的研究》，并经过多次修改，制定出改后研究课题的实施方案。与此同时，我校根据课题研究方案，开展了具体的工作，就这一阶段的工作，现总结如下：　　一、研究该课题实施的背景　　今天，我们的社会已步入信息多元的时代。信息在社会发展与人的个体生长中起着越来越重要的作用。信息社会中认知形式、知识的获取，是一个信息化、网络化的立体、动态的系统工程。因此，信息时代对教育就提出了更高的要求。它要求营造一个以人的发明能力为本的社会，使知识内化为一种创新型和智力支撑型的经济杠杆，即知识经济。在这种背景下，学校的任务不只停留在知识的传送、存储上，而是要构建面向现代化、面向未来、面向世界的人才培养模式，培养能不时摄取新知识，具有创新精神和能力的新型人才。近年来，我国对充沛合理利用信息技术资源进行了卓有效果的尝试和探索。信息技术与学科课程有机整合，建构起整合型的信息化课程结构、课程内容、课程资源以和课程实施等，从而对课程的各个层面和维度都发生了革新。　　随着信息技术的进一步发展，我们不只要研究信息技术自身在教育上的应用，更重要的是要研究教育技术改进之后，带来的教学方式、学习方式和教学评价的研究。以此构建科学合理、切实有效的符合教育教学规律，能被广泛认同，能为现代信息技术环境下的教育教学服务的多维度、全方位的一系列评价体系（如：评价规范、评价方式、评价方法和反馈等），从而真正为现代信息技术全面应用于教育教学后更高效、科学地运转服务。　　二、我校实施课题具备的条件　　1、实小作为“全国现代教育技术实验学校”、“全国网络教育系统示范单位”、“中央电教馆电化教育科学实验研究试点学校”、“四川省现代教育技术示范学校”，有着浓厚的科研氛围，取得丰硕的科研效果。　　学校承当的国家级“九五”课题《电化教育促进小学学困生学习积极性提高的研究》经专家组评审验收，评为“优秀”。国家级“十五”课题《构建网络环境下同学自主学习模式的研究》于XX年4月结题，评为“良好”，其研究报告获国家级一等奖。我校承当的成都市级课题《小学语文习作实践活动的研究》，彭州市级课题《运用现代教育技术优化小学思品课堂教学》也顺利结题。此外，我校把平时的教育教学心得、课改优秀论文等科研资料整理装订成册，供老师们交流学习。我们将在以有效果的基础上进一步总结经验、加强领导，做好“十一五”课题的管理、研究工作。　　2、我校重视对教师现代信息技术知识、技能的培训，提高教师的信息技术素养。因此，参与研究的教师已较好的掌握了现代信息技术的运用。目前，学校又加大对教师远程教育的运用和信息技术在学科中进行课程整合学习的培训，为此项研究大下坚实的基础。　　3、学校积极鼓励教师在各级各类赛课、展示课、研究课中运用信息技术，进行信息技术与学科整合的考虑和研究。　　4、学校十分重视对同学现代信息技术操作技能的培养。　　5、学校有比较完整的现代远程教育资源和实验所需要的现代教育技术的硬件设施，此外，学校将专款投入到该项课题的研究之中，确保课题的研究工作顺利开展。　　6、我校有一支研究能力强、充溢活力的教师队伍，在全国“九五”课题、全国“十五”课题以和成都市、彭州市级科研课题的研究过程中，我们锻炼了队伍，积累了经验，取得了丰硕的科研效果。近在年学校教师获国家级奖72项，省级奖257项，成都市级奖156项，彭州市级奖312项。　　这些成果为我校“十一五”科研课题的开展打下了坚实的基础。“十一五”科研课题的主要研究人员暂定为8人（研究生1人，本科学历5人，大专学历2人）其中文俊老师、林海老师、李先浩老师在国家级“十五”课题《构建网络环境下同学自主学习模式的研究》的研究工作中担任主要研究工作。胥勇老师、何明春老师、刘乾容老师在成都市级课题《小学语文习作实践的研究与实验》中，担任主研工作；刘祥峰老师参与成都市课题《运用现代教育技术优化小学综合性活动课的实践与研究》主要研究工作。每位主要研究人员均具有一定的研究能力。该课题的参与者拟每周至少2课时的时间集中进行理论