《巧辩形近字与同音字》教学设计.docx

《巧辩形近字与同音字》教学设计　　经过前面的复习，同学们能够准确读出生字宝宝的字音，可是，有一些字宝宝长得太像了，还有一些字宝宝连读音都一样，遇到这些字宝宝，我们该怎样辨别呢？这节课，我们继续语文大花园的复习之旅。　　一、区别形近字　　1. 学生展开小组合作。　　(1) 和小组同学分享自己容易写混淆的字。　　(2)和小组同学议一议，怎样区别这些字形相近的字？　　2．课件出示形近字，指生认读，并分别组词。　　第一组(加笔画)：王—玉?万—方　　第二组(加部首)：午—许?干—赶?气—汽??知—蜘?义—蚁?象—像??票—飘　　第三组(字族归类)：青—蜻、清、晴、请、情、睛?也—地、他、她?包—抱、泡、跑、饱、炮　　第四组(换部首)：怕—拍?跟—很?澡—操?流—梳?伴—胖　　 3．引导学生展开交流：你觉得哪组形近字辨别起来有困难？可以提出来，大家共同商议解决。教师进行辨字方法的指导。　　预设：方法一：看部首，编歌诀。如“洗澡用水，做操用手”，“心里害怕，用手拍打”。　　方法二：字族歌。如“河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛”。　　4．小结：我们在记忆这类字的时候，一定要抓住它们各自的特点，找出它们之间的不同之处，这样才能更好地辨别运用。　　5．完成习题。　　二、巧辨同音字　　1．引言：语文大花园中，还有很多音节相同而意义不同的字，它们叫同音字。　　2．课件出示：　　类型一：字音相同，字形相近　　(1) 姓—性?晴—情?静—净?快—块?清—蜻?泡—炮 珠—蛛　　(2) 象—像?知—蜘??河—荷?他—她　　类型二：字音相同，字形不同。　　相—香—乡?动—冻?事—士 做—坐—座?池—迟?在—再　　3．学生开火车认读，并组词。针对学生出现问题之处进行反复认读。　　4．小组合作：你有什么好方法区别这些同音字？和小组伙伴说一说。　　5．集体交流：在小组交流的过程中，你觉得哪一组同音字不容易区别？我们一起来研究好的辨析方法。　　6．教师讲解：　　(1) 抓住偏旁来辨别——同音字的部首往往会体现这些字的含义。如“他”“她”都读tā，“单人旁”表示男的他，“女字旁”表示女的她。　　(2) 抓住字义来辨别——如“在”和“再”都读zài。“在”通常表示存在、存在于某地点、正在等，可以组词为“现在”“不在”“坐在教室里”等；“再”则有第二次出现，重复发生的意思，可以组词为“再次”“再见”“再来一次”等。　　7．完成习题。　　8．小结：如果我们能巧妙辨析同音字，就能够正确运用同音字。希望大家能灵活掌握这些区别同音字的方法，并且熟记这些同音字，正确运用同音字，准确表情达意。　　五、作业设计　　小游戏：回家跟爸爸妈妈进行找同音字的游戏。游戏规则：由一个人说拼音，另外两个人写出读音相同的字，看谁写得多，看谁写的字最准确。　　经过前面的复习，同学们能够准确读出生字宝宝的字音，可是，有一些字宝宝长得太像了，还有一些字宝宝连读音都一样，遇到这些字宝宝，我们该怎样辨别呢？这节课，我们继续语文大花园的复习之旅。　　一、区别形近字　　1. 学生展开小组合作。　　(1) 和小组同学分享自己容易写混淆的字。　　(2)和小组同学议一议，怎样区别这些字形相近的字？　　2．课件出示形近字，指生认读，并分别组词。　　第一组(加笔画)：王—玉?万—方　　第二组(加部首)：午—许?干—赶?气—汽??知—蜘?义—蚁?象—像??票—飘　　第三组(字族归类)：青—蜻、清、晴、请、情、睛?也—地、他、她?包—抱、泡、跑、饱、炮　　第四组(换部首)：怕—拍?跟—很?澡—操?流—梳?伴—胖　　 3．引导学生展开交流：你觉得哪组形近字辨别起来有困难？可以提出来，大家共同商议解决。教师进行辨字方法的指导。　　预设：方法一：看部首，编歌诀。如“洗澡用水，做操用手”，“心里害怕，用手拍打”。　　方法二：字族歌。如“河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛”。　　4．小结：我们在记忆这类字的时候，一定要抓住它们各自的特点，找出它们之间的不同之处，这样才能更好地辨别运用。　　5．完成习题。　　二、巧辨同音字　　1．引言：语文大花园中，还有很多音节相同而意义不同的字，它们叫同音字。　　2．课件出示：　　类型一：字音相同，字形相近　　(1) 姓—性?晴—情?静—净?快—块?清—蜻?泡—炮 珠—蛛　　(2) 象—像?知—蜘??河—荷?他—她　　类型二：字音相同，字形不同。　　相—香—乡?动—冻?事—士 做—坐—座?池—迟?在—再　　3．学生开火车认读，并组词。针对学生出现问题之处进行反复认读。　　4．小组合作：你有什么好方法区别这些同音字？和小组伙伴说一说。　　5．集体交流：在小组交流的过程中，你觉得哪一组同音字不容易区