《用字母表示数》教学反思_3.docx

《用字母表示数》教学反思　　《用字母表示数》教学反思　　《用字母表示数》是学习代数知识的重要内容，看似浅显、平淡，但它是由具体的数和运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子，是学生学习数学的一个转折点，也是认识过程上的一次飞跃。对我们五年级孩子来说，本课内容较为抽象与枯燥。本课是第一课时，主要目标是让学生能用含有字母的式子表示简单的数量关系和运算定律，学会求简单的含有字母的式子的值，初步体会用字母表示数的简洁与便利　　在教学含有字母的式子里，知识点相当多。我采用“自学”方式。乘号的简写、略写法时，通过学生自学、讨论来完成。但学习不够充分，对简写的具体规定不能很好掌握，在练习中学生有所反应。也许因为是第一课时，这也是正常的。在巩固练习时，时间紧略显仓促。其实这对学生来说，可是第一次接触，我认为还可以突出重点，难点。有时间让学生来板演。让学生在纠错中更明确。　　本节课，由于安排的内容比较多，用字母表示数，表示运算定律，乘号的简写、略写法，因此时间紧，学生理解起来有点累，效果不好。只好在练习课进行“补”。　　　　《用字母表示数》教学反思　　《用字母表示数》是学习代数知识的重要内容，看似浅显、平淡，但它是由具体的数和运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子，是学生学习数学的一个转折点，也是认识过程上的一次飞跃。对我们五年级孩子来说，本课内容较为抽象与枯燥。本课是第一课时，主要目标是让学生能用含有字母的式子表示简单的数量关系和运算定律，学会求简单的含有字母的式子的值，初步体会用字母表示数的简洁与便利　　在教学含有字母的式子里，知识点相当多。我采用“自学”方式。乘号的简写、略写法时，通过学生自学、讨论来完成。但学习不够充分，对简写的具体规定不能很好掌握，在练习中学生有所反应。也许因为是第一课时，这也是正常的。在巩固练习时，时间紧略显仓促。其实这对学生来说，可是第一次接触，我认为还可以突出重点，难点。有时间让学生来板演。让学生在纠错中更明确。　　本节课，由于安排的内容比较多，用字母表示数，表示运算定律，乘号的简写、略写法，因此时间紧，学生理解起来有点累，效果不好。只好在练习课进行“补”。　　　　《用字母表示数》教学反思　　《用字母表示数》是学习代数知识的重要内容，看似浅显、平淡，但它是由具体的数和运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子，是学生学习数学的一个转折点，也是认识过程上的一次飞跃。对我们五年级孩子来说，本课内容较为抽象与枯燥。本课是第一课时，主要目标是让学生能用含有字母的式子表示简单的数量关系和运算定律，学会求简单的含有字母的式子的值，初步体会用字母表示数的简洁与便利　　在教学含有字母的式子里，知识点相当多。我采用“自学”方式。乘号的简写、略写法时，通过学生自学、讨论来完成。但学习不够充分，对简写的具体规定不能很好掌握，在练习中学生有所反应。也许因为是第一课时，这也是正常的。在巩固练习时，时间紧略显仓促。其实这对学生来说，可是第一次接触，我认为还可以突出重点，难点。有时间让学生来板演。让学生在纠错中更明确。　　本节课，由于安排的内容比较多，用字母表示数，表示运算定律，乘号的简写、略写法，因此时间紧，学生理解起来有点累，效果不好。只好在练习课进行“补”。