《雪地里的小画家》说课稿_2.docx

《雪地里的小画家》说课稿 　《雪地里的小画家》说课稿 　皇桐中心学校王妹兰 　一、说教材： 　1、说课内容：小学语文第一册第15课《雪地里的小画家》。 　2、教学内容的地位、作用及意义： 本文位于第一册教材的第九单元，在这册教材中起着总结与提高的作用。本文既是一篇课文，也是一首优美的儿歌。文字既排列整齐又错落有致，气韵生动充满儿童情趣。是一册教材中不可多见的美文，这篇课文以浅显易懂的语言，学生们喜闻乐见的韵文体裁形式，描写了雪地里一群“小画家”画画的事，全文共六句话，语言生动活泼，字里行间都流露出对小动物的喜爱之情。 　3、教学目的： 　①理解课文内容，知道小马、小鸡、小鸭、小狗四种动物脚趾的不同和青蛙冬眠的特性。 　②有感情的朗读、背诵课文。 　③培养学生创造性思维能力。 　4、教学重、难点： 知道谁是雪地里的小画家，它们都画了什么，青蛙为什么没参加。 　二、说教法： 　1、创设情境，引导学生初步了解课文内容。 　上课后，先出示一幅“雪地背景图”，加上生动的语言进行描述，把学生带进情境，接着把小鸡、小鸭、小狗和小马4个动物展示在背景图上。 　通过变文为图，让学生对课文有了更准确的理解。 　2、出示学习方法，培养学生的自学能力，并根据低年级的特点，用图示表示。看图、划句子、读文、思考问题、朗读背诵。 　3、抓住图与文的联系，理解课文重点。 　 　《雪地里的小画家》说课稿 　皇桐中心学校王妹兰 　一、说教材： 　1、说课内容：小学语文第一册第15课《雪地里的小画家》。 　2、教学内容的地位、作用及意义： 本文位于第一册教材的第九单元，在这册教材中起着总结与提高的作用。本文既是一篇课文，也是一首优美的儿歌。文字既排列整齐又错落有致，气韵生动充满儿童情趣。是一册教材中不可多见的美文，这篇课文以浅显易懂的语言，学生们喜闻乐见的韵文体裁形式，描写了雪地里一群“小画家”画画的事，全文共六句话，语言生动活泼，字里行间都流露出对小动物的喜爱之情。 　3、教学目的： 　①理解课文内容，知道小马、小鸡、小鸭、小狗四种动物脚趾的不同和青蛙冬眠的特性。 　②有感情的朗读、背诵课文。 　③培养学生创造性思维能力。 　4、教学重、难点： 知道谁是雪地里的小画家，它们都画了什么，青蛙为什么没参加。 　二、说教法： 　1、创设情境，引导学生初步了解课文内容。 　上课后，先出示一幅“雪地背景图”，加上生动的语言进行描述，把学生带进情境，接着把小鸡、小鸭、小狗和小马4个动物展示在背景图上。 　通过变文为图，让学生对课文有了更准确的理解。 　2、出示学习方法，培养学生的自学能力，并根据低年级的特点，用图示表示。看图、划句子、读文、思考问题、朗读背诵。 　3、抓住图与文的联系，理解课文重点。 　 　《雪地里的小画家》说课稿 　皇桐中心学校王妹兰 　一、说教材： 　1、说课内容：小学语文第一册第15课《雪地里的小画家》。 　2、教学内容的地位、作用及意义： 本文位于第一册教材的第九单元，在这册教材中起着总结与提高的作用。本文既是一篇课文，也是一首优美的儿歌。文字既排列整齐又错落有致，气韵生动充满儿童情趣。是一册教材中不可多见的美文，这篇课文以浅显易懂的语言，学生们喜闻乐见的韵文体裁形式，描写了雪地里一群“小画家”画画的事，全文共六句话，语言生动活泼，字里行间都流露出对小动物的喜爱之情。 　3、教学目的： 　①理解课文内容，知道小马、小鸡、小鸭、小狗四种动物脚趾的不同和青蛙冬眠的特性。 　②有感情的朗读、背诵课文。 　③培养学生创造性思维能力。 　4、教学重、难点： 知道谁是雪地里的小画家，它们都画了什么，青蛙为什么没参加。 　二、说教法： 　1、创设情境，引导学生初步了解课文内容。 　上课后，先出示一幅“雪地背景图”，加上生动的语言进行描述，把学生带进情境，接着把小鸡、小鸭、小狗和小马4个动物展示在背景图上。 　通过变文为图，让学生对课文有了更准确的理解。 　2、出示学习方法，培养学生的自学能力，并根据低年级的特点，用图示表示。看图、划句子、读文、思考问题、朗读背诵。 　3、抓住图与文的联系，理解课文重点。 　重品行涵养底气，不淫媚涵养骨气。像一首歌中唱的那样“酒绿灯红心不动，浩然正气贯长虹”，守住自己的精神家园，做一个大写的人，永葆共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气。高校学转促心得体会，欢迎借鉴参考，　高校学转促心得体会一：“学、转、促”专项活动启动以来，伊宁市琼科瑞克街道通过以学为先、以转为要、以促为目，打牢基础、抓住关键、务求实效，大力整治干部队伍中存在的“四风”“四气”，推动“两学一做”学习教育不断深化、干部作风持续转变，确保上级党委决策部署落地根。　以学为先，打牢基础。每月下发干部政治学习计划，采取领导带头领学，党员分组讨论、撰写读书笔记、撰