《帮帮残疾人—他们不容易》教学设计_1.docx

《帮帮残疾人—他们不容易》教学设计　　《帮帮残疾人—他们不容易》教学设计　　乌坡中心小学郑玉敏　　教学目标　　1.知识目标：知道残疾人生活中的不方便，了解残疾人生活的艰难，激发学生对残疾人的同情和关爱，学习残疾人身残志坚的精神。　　2.能力目标：通过小组间的讨论、活动中亲身的体验，感受残疾人在实际生活中的困难以及他们为克服困难所付出的努力。　　3.情感目标：让学生了解残疾人生活的不容易，学习残疾人身残志坚的精神，从而激发学生内心的情感共鸣，同情关爱残疾人并愿意帮助残疾人。　　教学重点　　在活动参与过程中体验和感悟残疾人生活的不容易，从而激发学生内心的情感共鸣，使学生了解残疾人，尊重残疾人，树立帮助残疾人的意识。　　教学难点　　引导学生产生情感共鸣，感受残疾人生活的不容易后，树立帮助残疾人的意识。　　教具准备　　多媒体课件 图片校服外套　　教学过程　　一、情景导入，激发兴趣　　你会自己刷牙洗脸吗？我们刷牙洗脸都是用双手，可是有一位大姐姐她刷牙洗脸的方式却和我们不一样，大家想看吗？　　请学生观看一段关于肢残人（纪苏原）的视频资料。　　说一说：　　1.你看到了什么？　　2.你有什么感受，你想对她说什么？　　（学生谈感受。）　　纪苏原虽然失去了双臂，但她同样对生活充满了热爱。今天，我们就一起来认识一下这个特殊的社会群体。（揭示课题：帮帮残疾人——他们不容易）　　二、了解残疾，加深感受　　你知道残疾人是指哪些人吗？　　盲人、聋哑人、肢残人、智力有缺陷的，都是残疾人。　　 目前我国就有8000多万残疾人呢。现在，让我们一起走进残疾人的世界，看看他们是怎样生活和学习的。(出示关于残疾人生活的图片)　　从图中，你看到了什么？　　图1：盲人拿着拐杖探路前行。　　图2：聋哑人用手语进行交流。　　图3：无臂女孩用脚来写字。　　图4：智力缺陷儿童生活不能自理，需要有人照顾。　　三、活动体验，感受不便　　 1.假如我们是盲人，什么也看不见，会是什么感觉呢？我们一起来体验一下。　　活动一：假如我是盲人----闭眼画耳　　活动要求：紧闭双眼，从信封中拿出“天线宝宝”图片，并帮它画上耳朵。　　（你画对了吗？ 请学生说说感受。）　　2.在生活中，聋哑人又会遇到什么样的困难呢？接下来，我们来体验一下聋哑人的生活。　　活动二：假如我是聋哑人----我划你猜　　活动要求：　　一位同学扮演聋哑人，不能发出声音，不能写字，只能用动作、表情来表示一句话的意思。其他同学猜。　　通过刚才的体验，你有什么感受？学生说说感受。　　3.假如我是肢残，失去了自己的左手，又会是什么样的感受呢？让我们一起来体验一下手臂残疾的感觉。　　活动三:假如我是肢残人----单手穿衣　　活动要求：　　 右手穿衣服，并拉好拉链，在穿衣的过程中左手不能帮忙。限时一分钟。　　（单手穿衣服是怎样的感觉呢？请学生谈感受。）　　我知道：一些在我们看来很容易做到的事，残疾人要付出很大的努力才能完成。　　四、拓展延伸，关爱残疾　　残疾人太不容易了，可是他们对待生活的态度是什么样的呢？我们一起来看看。　　出示图片{奥运健儿、邰丽华、舟舟、}教师介绍　　残疾人虽然身体有缺陷，但是他们却用残缺的身体和坚强的精神撑起了另一片蓝天，创造了不一样的精彩人生，我觉得他们太了不起了。　　想一想：日常生活中，如果你遇到残疾人，你会怎么做？我们可以为他们做些什么？　　 我们的政府和社会都在关注残疾人，在生活上给残疾人提供了一系列特殊照顾，还提供了一些专门的设施，使他们能生活得更加方便。（课件展示残疾人专用设施并教育学生爱护设施）　　五、课堂回顾、情感升华　　1.同学们，今天我们学习了什么内容？　　2.你懂得了什么？　　全社会都要尊重、关爱、帮助残疾人，让关爱的阳光照亮每一个残疾人的心灵。　　六、布置作业　　制作爱心存单　　　　《帮帮残疾人—他们不容易》教学设计　　乌坡中心小学郑玉敏　　教学目标　　1.知识目标：知道残疾人生活中的不方便，了解残疾人生活的艰难，激发学生对残疾人的同情和关爱，学习残疾人身残志坚的精神。　　2.能力目标：通过小组间的讨论、活动中亲身的体验，感受残疾人在实际生活中的困难以及他们为克服困难所付出的努力。　　3.情感目标：让学生了解残疾人生活的不容易，学习残疾人身残志坚的精神，从而激发学生内心的情感共鸣，同情关爱残疾人并愿意帮助残疾人。　　教学重点　　在活动参与过程中体验和感悟残疾人生活的不容易，从而激发学生内心的情感共鸣，使学生了解残疾人，尊重残疾人，树立帮助残疾人的意识。　　教学难点　　引导学生产生情感共鸣，感受残疾人生活的不容易后，树立帮助残疾人的意识。　　教具准备