《春天到》教学设计和教学反思.docx

《春天到》教学设计和教学反思　　《春天到》教学设计和教学反思　　一、学习目标：　　1、能用标准的普通话有感情的朗读儿歌。　　2、通过讨论，能流利地根据图画提示，说出春天带来的变化。　　3、学会认读本课的三个生字。　　二、教学准备：　　1、关于春天的图片 2、生字卡片　　三、活动过程：　　（一）师生交流，导入话题。　　1、小朋友们，你们知道，现在是什么季节吗？（春天、冬天）　　2、你从哪里看出来的？（树叶发芽了，花儿开了，凉风阵阵吹......）　　3、你喜欢春天吗？为什么？　　4、小朋友们观察真仔细，说得也很清楚，真了不起。　　（二）同看图画，导入课文。　　1、（出示教材图画第8页）现在，请大家看这副图画，上面都画了些什么？（花儿在枝头开放，燕子在房梁上叫，碧绿的草地上牛羊在开心的吃草。）　　2、小朋友们开动小脑筋想一想，这幅美丽的画儿画的的是哪个季节的场景？（春天）　　3、有一首特别短的儿歌《春天到》，也描绘了画上这些东西，大家想不想学？（想）　　（三）朗读儿歌。　　1、师范读，幼儿倾听。（幼儿表扬师）　　2、师范读，幼儿跟读（小手枪指读）　　3、分组读，轮读，对读。　　（四）理解儿歌。　　1、指名读，这首儿歌写了春天的哪些景色？（开花，燕子飞回来，草长高了，牛羊有草吃了。）　　2、全班齐读，体会儿歌里美丽的景色。　　（五）看图画，引入冬天和春天的话题。　　1、在这幅画里，两个小朋友在高兴的聊天，你们觉着他们在聊些什么呢？（生可以展开想象，自由地回答。）　　2、看看旁边的图画，原来两个小朋友在聊春天和冬天有什么不同。小朋友们，你们也来说一说吧！（引导幼儿观察生活）　　3、师作小结并表扬小朋友。　　（六）玩游戏，认读字宝宝。　　1、又到了游戏时间，今天哪位小朋友愿意第一个来说？（出示生字卡片，让幼儿猜。）　　2、师范读，幼儿跟读，看谁读得更标准，声音更响亮！　　　　四、教学反思：　　1、小朋友能大胆举手回答老师的问题，师生进行互动利于课堂活动的进行。　　2、带读儿歌时，有小朋友不认真跟读，需要老师多加于引导。　　3、课堂调控一般，课堂环节没有紧扣好，下次仍需多加注意！　　　　《春天到》教学设计和教学反思　　一、学习目标：　　1、能用标准的普通话有感情的朗读儿歌。　　2、通过讨论，能流利地根据图画提示，说出春天带来的变化。　　3、学会认读本课的三个生字。　　二、教学准备：　　1、关于春天的图片 2、生字卡片　　三、活动过程：　　（一）师生交流，导入话题。　　1、小朋友们，你们知道，现在是什么季节吗？（春天、冬天）　　2、你从哪里看出来的？（树叶发芽了，花儿开了，凉风阵阵吹......）　　3、你喜欢春天吗？为什么？　　4、小朋友们观察真仔细，说得也很清楚，真了不起。　　（二）同看图画，导入课文。　　1、（出示教材图画第8页）现在，请大家看这副图画，上面都画了些什么？（花儿在枝头开放，燕子在房梁上叫，碧绿的草地上牛羊在开心的吃草。）　　2、小朋友们开动小脑筋想一想，这幅美丽的画儿画的的是哪个季节的场景？（春天）　　3、有一首特别短的儿歌《春天到》，也描绘了画上这些东西，大家想不想学？（想）　　（三）朗读儿歌。　　1、师范读，幼儿倾听。（幼儿表扬师）　　2、师范读，幼儿跟读（小手枪指读）　　3、分组读，轮读，对读。　　（四）理解儿歌。　　1、指名读，这首儿歌写了春天的哪些景色？（开花，燕子飞回来，草长高了，牛羊有草吃了。）　　2、全班齐读，体会儿歌里美丽的景色。　　（五）看图画，引入冬天和春天的话题。　　1、在这幅画里，两个小朋友在高兴的聊天，你们觉着他们在聊些什么呢？（生可以展开想象，自由地回答。）　　2、看看旁边的图画，原来两个小朋友在聊春天和冬天有什么不同。小朋友们，你们也来说一说吧！（引导幼儿观察生活）　　3、师作小结并表扬小朋友。　　（六）玩游戏，认读字宝宝。　　1、又到了游戏时间，今天哪位小朋友愿意第一个来说？（出示生字卡片，让幼儿猜。）　　2、师范读，幼儿跟读，看谁读得更标准，声音更响亮！　　　　四、教学反思：　　1、小朋友能大胆举手回答老师的问题，师生进行互动利于课堂活动的进行。　　2、带读儿歌时，有小朋友不认真跟读，需要老师多加于引导。　　3、课堂调控一般，课堂环节没有紧扣好，下次仍需多加注意！　　　　《春天到》教学设计和教学反思　　一、学习目标：　　1、能用标准的普通话有感情的朗读儿歌。　　2、通过讨论，能流利地根据图画提示，说出春天带来的变化。　　3、学会认读本课的三个生字。　　二、教学准备：　　1、关于春天的图片 2、生字卡片　　三、活动过程：