《常见的天气系统——锋与天气》听课反思.docx

《常见的天气系统——锋与天气》听课反思　　《常见的天气系统——锋与天气》听课反思　　本节课以视频导入新课，视频是一段冷锋的天气预报，教师针对视频提出问题：沈阳天气起伏明显是受什么天气系统控制？那常见的天气系统有哪些?带着这些问题进入新课的学习。首先自主探究：1、什么是气团？气团可分为哪些类型？2、单一气团控制下，天气状况如何？3、什么是锋面、锋线、锋？4、锋面附近有什么天气？教师动画演示锋的形成，简单阐述锋面、锋线、锋，然后根据冷锋与暖锋示意图，分析冷锋与暖锋的形成过程、移动方向、符号、雨区位置等，然后通过《大家来找茬》活动，让学生找出冷锋与暖锋的不同，教师适当地进行引导，然后进入《七嘴八舌话天气》，通过活动来分析冷锋与暖锋过境前、过境时、过境后的天气特征，教师首先结合动画，阐述冷锋过境前、过境时、过境后的天气特征，然后由学生结合动画，阐述冷锋过境前、过境时、过境后的天气特征；最后通过《实习预报员》，让学生结合导入时的天气图片，编写一段天气预报，并上台预报。　　本节课通过学生熟悉的天气预报导入新课，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣；教学中给予学生较充分的讨论时间，有利于学生进行探究、合作学习；增加学生发表意见的机会，并及时给予鼓励，让学生体会学习的成功与喜悦；最后的天气预报中，学生能较好地运用所学知识解决问题，说明教学目标基本达成。存在的不足主要是有些知识的讲授进度过快，学生跟不上节奏。　　　　《常见的天气系统——锋与天气》听课反思　　本节课以视频导入新课，视频是一段冷锋的天气预报，教师针对视频提出问题：沈阳天气起伏明显是受什么天气系统控制？那常见的天气系统有哪些?带着这些问题进入新课的学习。首先自主探究：1、什么是气团？气团可分为哪些类型？2、单一气团控制下，天气状况如何？3、什么是锋面、锋线、锋？4、锋面附近有什么天气？教师动画演示锋的形成，简单阐述锋面、锋线、锋，然后根据冷锋与暖锋示意图，分析冷锋与暖锋的形成过程、移动方向、符号、雨区位置等，然后通过《大家来找茬》活动，让学生找出冷锋与暖锋的不同，教师适当地进行引导，然后进入《七嘴八舌话天气》，通过活动来分析冷锋与暖锋过境前、过境时、过境后的天气特征，教师首先结合动画，阐述冷锋过境前、过境时、过境后的天气特征，然后由学生结合动画，阐述冷锋过境前、过境时、过境后的天气特征；最后通过《实习预报员》，让学生结合导入时的天气图片，编写一段天气预报，并上台预报。　　本节课通过学生熟悉的天气预报导入新课，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣；教学中给予学生较充分的讨论时间，有利于学生进行探究、合作学习；增加学生发表意见的机会，并及时给予鼓励，让学生体会学习的成功与喜悦；最后的天气预报中，学生能较好地运用所学知识解决问题，说明教学目标基本达成。存在的不足主要是有些知识的讲授进度过快，学生跟不上节奏。　　　　《常见的天气系统——锋与天气》听课反思　　本节课以视频导入新课，视频是一段冷锋的天气预报，教师针对视频提出问题：沈阳天气起伏明显是受什么天气系统控制？那常见的天气系统有哪些?带着这些问题进入新课的学习。首先自主探究：1、什么是气团？气团可分为哪些类型？2、单一气团控制下，天气状况如何？3、什么是锋面、锋线、锋？4、锋面附近有什么天气？教师动画演示锋的形成，简单阐述锋面、锋线、锋，然后根据冷锋与暖锋示意图，分析冷锋与暖锋的形成过程、移动方向、符号、雨区位置等，然后通过《大家来找茬》活动，让学生找出冷锋与暖锋的不同，教师适当地进行引导，然后进入《七嘴八舌话天气》，通过活动来分析冷锋与暖锋过境前、过境时、过境后的天气特征，教师首先结合动画，阐述冷锋过境前、过境时、过境后的天气特征，然后由学生结合动画，阐述冷锋过境前、过境时、过境后的天气特征；最后通过《实习预报员》，让学生结合导入时的天气图片，编写一段天气预报，并上台预报。　　本节课通过学生熟悉的天气预报导入新课，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣；教学中给予学生较充分的讨论时间，有利于学生进行探究、合作学习；增加学生发表意见的机会，并及时给予鼓励，让学生体会学习的成功与喜悦；最后的天气预报中，学生能较好地运用所学知识解决问题，说明教学目标基本达成。存在的不足主要是有些知识的讲授进度过快，学生跟不上节奏。