《春天里的发现》写话教学设计.docx

《春天里的发现》写话教学设计　　《春天里的发现》写话教学设计　　一、教学内容：小学语文第四册语文园地一我想把春天里的发现写下来　　二：教学目标：　　1、指导儿童观察春天的景物，培养观察能力。　　2、培养儿童良好的听话、说话习惯，能用听到、学到的词句说话。　　３、细心观察，展开想象，把春天里的新发现用几句话写下来（内容清楚，语句通顺）。　　三、教学过程：　　一）、创设情境，走进春天。　　1、师：知道一年有多少个季节吗？现在是什么季节？板书课题《春天里的发现》。　　2、请听歌曲《春天在哪里》，从歌词中，从画面中，请你说说春天在哪里？　　3、让我们再次走进美丽的春天，用我们的眼睛、我们的耳朵、我们的鼻子、我们的小手再次去真真切切地感受一下春天的美丽，说说我们的新发现吧！　　二）、感受、欣赏、发现春天。　　1、春回大地，万物复苏，花红柳绿，春天是多么美丽啊！课件出示一组春天景色变化的图片，可以用一个四字词来形容一下这些图所表现的春天美吗？（相机板书：百花盛开花红柳绿 春风拂面风和日丽芳香扑鼻莺歌燕舞百鸟争鸣）齐读这些词。　　2、真会发现，还积累了这么多词，现在我们来夸夸春天的美景吧！　　出示句式：（1）春天来了，我发现小草 ，桃树 ，柳树 ，真 ！　　（2）春天百花盛开，有 木棉花，有 的三角梅，有 的羊蹄甲，还有 的 。　　（3）春天的阳光 ，照得人们 。　　（4）柳树换上了 ，摆动起长长的 。看，她们多高兴啊！　　 (5)小草们听到 ，偷偷地 , 的， 的。　　3、从诗歌里找春天。　　出示课件：春天真好　　春天的花，春天的草，　　春天的杨柳扭细腰。　　春天的水，春天的鸟，　　春天的蜜蜂跳舞蹈。　　春天的路，春天的桥，　　春天的灯笼赶热闹。　　春天的歌，春天的笑，　　春天的风筝飞得高。　　春天真美，春天真好，　　幸福的童年春天抱。　　（1） 自由读，指名生读，师生读，齐读。　　（2） 出示句式：　　春天真好，有 的花， 的草，杨柳树扭动着 的腰。　　水 了，鸟儿 了，蜜蜂忙着 了。　　小朋友们 。　　指名生说话。　　三、绘画写话，留住春天。　　1、同学们说得真好，把春天的美都说出来了，在学习纸上画一画你发现的春天，然后在空白处写一写你发现的春天，把你的感受写下来吧。　　2、展示交流。评选“绘写小能手”。　　　　《春天里的发现》写话教学设计　　一、教学内容：小学语文第四册语文园地一我想把春天里的发现写下来　　二：教学目标：　　1、指导儿童观察春天的景物，培养观察能力。　　2、培养儿童良好的听话、说话习惯，能用听到、学到的词句说话。　　３、细心观察，展开想象，把春天里的新发现用几句话写下来（内容清楚，语句通顺）。　　三、教学过程：　　一）、创设情境，走进春天。　　1、师：知道一年有多少个季节吗？现在是什么季节？板书课题《春天里的发现》。　　2、请听歌曲《春天在哪里》，从歌词中，从画面中，请你说说春天在哪里？　　3、让我们再次走进美丽的春天，用我们的眼睛、我们的耳朵、我们的鼻子、我们的小手再次去真真切切地感受一下春天的美丽，说说我们的新发现吧！　　二）、感受、欣赏、发现春天。　　1、春回大地，万物复苏，花红柳绿，春天是多么美丽啊！课件出示一组春天景色变化的图片，可以用一个四字词来形容一下这些图所表现的春天美吗？（相机板书：百花盛开花红柳绿 春风拂面风和日丽芳香扑鼻莺歌燕舞百鸟争鸣）齐读这些词。　　2、真会发现，还积累了这么多词，现在我们来夸夸春天的美景吧！　　出示句式：（1）春天来了，我发现小草 ，桃树 ，柳树 ，真 ！　　（2）春天百花盛开，有 木棉花，有 的三角梅，有 的羊蹄甲，还有 的 。　　（3）春天的阳光 ，照得人们 。　　（4）柳树换上了 ，摆动起长长的 。看，她们多高兴啊！　　 (5)小草们听到 ，偷偷地 , 的， 的。　　3、从诗歌里找春天。　　出示课件：春天真好　　春天的花，春天的草，　　春天的杨柳扭细腰。　　春天的水，春天的鸟，　　春天的蜜蜂跳舞蹈。　　春天的路，春天的桥，　　春天的灯笼赶热闹。　　春天的歌，春天的笑，　　春天的风筝飞得高。　　春天真美，春天真好，　　幸福的童年春天抱。　　（1） 自由读，指名生读，师生读，齐读。　　（2） 出示句式：　　春天真好，有 的花， 的草，杨柳树扭动着 的腰。　　水 了，鸟儿 了，蜜蜂忙着 了。