《平抛运动》教学反思_1.docx

《平抛运动》教学反思　　《平抛运动》教学反思　　临高中学 物理组 谢涛　　1、先复习曲线运动的条件及研究曲线运动的方法，从演示实验入手，使学生认识平抛运动是一种曲线运动，并清楚平抛运动的条件。后让学生提出设想如何研究平抛运动。这样的引入是比较合理，教学后从学生的反馈结果了解到效果不错，学生在原有知识的基础上，能充分发挥人自身的想象力、思维能力，积极参与教学活动。　　2、在学生提出设想如何研究平抛运动的方案后，引导学生设计实验以验证假设的正确性，学生分组用平抛竖落仪进行实验，证实了设想的正确。从课后的效果获知，学生不仅掌握了所学的知识，同时也到了科学的研究方法。　　3、让学生从课本上的频闪照片进行测量分析平抛运动的规律，从课后的效果分析较为不妥，其一，造成课堂时间过于紧张，上课时间不够；其二，课本上的频闪照片其标度已被缩小，测量时难以准确。　　详细分析平抛运动的规律，使用多媒体课间（平抛运动）效果更好。　　4、例题（一）给出部分条件，让学生设计完整，并通过计算找出平抛运动规律，学生在设计及计算的过程事比较盲目。所以在这之前应复习运动规律是找出位移与时间的关系s-t；速度与时间的关系v-t 。使学生在设计补充例题（一）时目的清楚。 例题（二）使学生巩固所学的知识，并学会用掌握的知识解决实际问题。　　　　《平抛运动》教学反思　　临高中学 物理组 谢涛　　1、先复习曲线运动的条件及研究曲线运动的方法，从演示实验入手，使学生认识平抛运动是一种曲线运动，并清楚平抛运动的条件。后让学生提出设想如何研究平抛运动。这样的引入是比较合理，教学后从学生的反馈结果了解到效果不错，学生在原有知识的基础上，能充分发挥人自身的想象力、思维能力，积极参与教学活动。　　2、在学生提出设想如何研究平抛运动的方案后，引导学生设计实验以验证假设的正确性，学生分组用平抛竖落仪进行实验，证实了设想的正确。从课后的效果获知，学生不仅掌握了所学的知识，同时也到了科学的研究方法。　　3、让学生从课本上的频闪照片进行测量分析平抛运动的规律，从课后的效果分析较为不妥，其一，造成课堂时间过于紧张，上课时间不够；其二，课本上的频闪照片其标度已被缩小，测量时难以准确。　　详细分析平抛运动的规律，使用多媒体课间（平抛运动）效果更好。　　4、例题（一）给出部分条件，让学生设计完整，并通过计算找出平抛运动规律，学生在设计及计算的过程事比较盲目。所以在这之前应复习运动规律是找出位移与时间的关系s-t；速度与时间的关系v-t 。使学生在设计补充例题（一）时目的清楚。 例题（二）使学生巩固所学的知识，并学会用掌握的知识解决实际问题。　　　　《平抛运动》教学反思　　临高中学 物理组 谢涛　　1、先复习曲线运动的条件及研究曲线运动的方法，从演示实验入手，使学生认识平抛运动是一种曲线运动，并清楚平抛运动的条件。后让学生提出设想如何研究平抛运动。这样的引入是比较合理，教学后从学生的反馈结果了解到效果不错，学生在原有知识的基础上，能充分发挥人自身的想象力、思维能力，积极参与教学活动。　　2、在学生提出设想如何研究平抛运动的方案后，引导学生设计实验以验证假设的正确性，学生分组用平抛竖落仪进行实验，证实了设想的正确。从课后的效果获知，学生不仅掌握了所学的知识，同时也到了科学的研究方法。　　3、让学生从课本上的频闪照片进行测量分析平抛运动的规律，从课后的效果分析较为不妥，其一，造成课堂时间过于紧张，上课时间不够；其二，课本上的频闪照片其标度已被缩小，测量时难以准确。　　详细分析平抛运动的规律，使用多媒体课间（平抛运动）效果更好。　　4、例题（一）给出部分条件，让学生设计完整，并通过计算找出平抛运动规律，学生在设计及计算的过程事比较盲目。所以在这之前应复习运动规律是找出位移与时间的关系s-t；速度与时间的关系v-t 。使学生在设计补充例题（一）时目的清楚。 例题（二）使学生巩固所学的知识，并学会用掌握的知识解决实际问题。