《年、月、日》教学案例两则_1.docx

《年、月、日》教学案例两则　　案例一：　　【教学目标】　　1、认识时间单位年、月、日知道大、小月，平年、闰年有关知识；　　2、记住各月及平年、闰年天数，能初步判断某年是平年还是闰年，帮助学生建立较长的时间观念。　　3、培养学生有序观察、分析和推理的能力，增加自主研究的意识和合作学习的能力。　　【教学重点】认识时间单位年、月、日，判断平闰年。　　【教学难点】掌握年月日之间的关系，懂得四年一闰的道理。　　【教学过程】　　一、复习导入　　1、同学们，我们已经学过哪些时间单位？　　2、除了时、分、秒外，你还知道哪些时间单位？　　3、今天，这节课我们就一起来研究年、月、日。（板书：年、月、日）　　二、进行新课　　1、年、月、日的知识跟我们的生活非常贴近，那么经过多久为一年呢？　　问：①从春天到夏天到秋天，最后到冬天，这段经过的时间是________？　　②谁能用你自己生活中经历的一些事情描述一下经过多久为一年？一月呢？一日呢？　　2、你们知道年、月、日的哪些知识呢？小组内交流后，推代表发言，教师根据学生的回答，作适当的板书。　　师生一起用年历卡验证刚才的知识。　　3、再仔细观察一下年历卡，你还能从中发现什么？　　出示：十年月份天数表1992年－XX年　　观察这些年份里的情况跟刚才的是否一样？　　从这张表中，我们可以看出虽然年份不同了，但1、3、5、7、8、10、12 月总是31天，所以称它为大月。（板书：大月）4、6、9、11月总是30天，称它为小月。（板书：小月）。年份不同了，哪个月的天数有变化呢？较多是几天的？较少的是_________？　　教师指出：2月份是28天的那一年是平年，2月份是29天的那一年是闰年。（板书：平年、闰年）　　4、师介绍左拳记忆法。　　指名数。　　5、练习：①你出生在几月，那个月是大月还是小月？　　②8月1日的前一天是（ ）月（ ）日　　11月30日后一天是（ ）月（ ）日　　3月1日前一天是（ ）月（ ）日。　　③游戏：老师报月份，是大月男生起立，是小月则女生起立。　　6、计算平年、闰年全年天数。　　提问：有人说一年有365天，是不是每年都有365天呢？咱们来算一算XX年全年有多少天？你是怎样算的？　　7、判断平年、闰年　　提问：怎样来判断一个年份是平年还是闰年呢？　　（出示：1991～XX年各月天数表）　　问：观察这个表格，你发现了什么？　　用一个能正好框出4年年份的长方形框，逐格下移，让学生看出每4 年里有3个平年，1个闰年。　　边移动边问：框内几年？有几个闰年？你发现了什么规律？（板书：每4 年里有3个平年，1个闰年）　　闰年年份与“4”的关系非常密切，它到底有什么关系呢？ 我们将一些年份数除以4，看看，能不能找到规律？　　出示：1992÷4 1996÷4 1994÷4　　XX÷4 1993÷4 1999÷4 （分组计算）　　讨论：①闰年、平年年份数除以4的结果有什么不同？　　②给你一个公历年份数，如1932年，怎样判断它是平年，还是闰年？　　教师小结：闰年的年份数除以4没有余数，而平年的年份数除以4有余数。　　练习：判断各年份是平年还是闰年。　　1949年 1840年 1921年 2100年　　XX年呢？看书P45最底下两小字。　　所以，刚才我们说，每4年只有3个平年，一个闰年是通常情况下。（板书：通常）　　8、认识世纪、季度　　日常生活中还听到“世纪”“季度”这样的词，那么什么是世纪？一年有几个季度呢？季度又是怎样划分的呢？　　自己读一读书上45页最后两小节。　　问：比年大的时间单位是什么？一个世纪有多长？（板书：100 年是一个世纪）　　说明：从XX年开始，我们已进入21世纪。　　提问：一年有几个季度？（板书：4个季度）这四个季度是怎样划分的？　　三、课堂练习　　1、练一练　　2、练习九1、2、3、　　四、课堂小结　　说说今天这节课你有什么收获？　　说明：一日与“小时”有什么关系呢？这是我们后面要学习的内容。　　案例二（课堂实录）：　　［教学要求］　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　１.使学生理解时间单位“年、月、日”的基础知识。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　２.通过自学课本、观察讨论、游戏活动，培养学生的尝试能力、观察思考能力和创造力。　　　　　　　　［教学过程］　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一、导入新课　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　师：今天我们分小组学习，比一比，看哪组学得好。