《幼儿心理学》课程说课稿.docx

《幼儿心理学》课程说课稿　　敬爱的各位评委、各位老师，大家好！我说的是《幼儿心理学》的课程说课。下面我从课程设置、课程内容、课程设计及及实施 、课程资源、课程评价、课程改革六个方面进行说课。　　一、课程设置　　(一)课程理念　　秉持“以能力为本位、以就业为导向”的高职教育培养目标，对《幼儿心理学》课程设计理念是以专业技能培养为主线，以综合素质提升为核心，以行动导向为主要模式，着重对学生进行就业能力和职业素养培养。　　（二）课程定位　　根据高职教育的要求，艺术系制订了学前教育专业人才培养目标：培养具有宽厚的幼儿教育科学理论知识，熟练掌握从事幼儿教育与保育技能、能够胜任托幼机构保教工作的幼儿教师、幼教行政管理人员及其他儿童工作机构的教学、研究的实用性人才。依据学前教育人才培养目标的要求，学生在将来工作岗位应具备以下职业能力：组织幼儿的健康、语言、艺术、社会和科学等方面教育活动和教学活动的能力；组织和管理班级的能力；并取得幼儿教师资格证，能够合理安排幼儿的一日生活。这些能力的培养都离不开对幼儿心理的发展和了解。而《幼儿心理学》正是研究幼儿心理发展变化的规律的科学。因此,从课程定位来看，《幼儿心理学》是学前教育专业学生必修的专业理论基础课,也是学前教育专业的一门核心主干课程。　　（三）课程作用　　1、学生通过掌握幼儿心理发展规律和特点的基本知识，为能胜任幼儿园教育教学，选择适宜的教育教学方法提供心理学理论依据。　　2、激发学生对幼儿儿童兴趣和感情，以此树立科学的儿童观、教育观、发展观，为具有良好的幼儿教师职业道德打下基础。　　3、《幼儿心理学》是一门理论基础课，它在学生进校的第一学期开始开设，这为后续课程的学习《幼儿教育学》、《幼儿卫生学》、《幼儿园见习与实习》提供心理学依据 ，奠定理论基础。　　（四）课程目标　　（1）知识目标　　通过《幼儿心理学》的学习，掌握幼儿心理发展规律和特点的基本原理、基本知识。　　（2）能力目标　　能够运用所学的幼儿心理学知识分析儿童教育实践中存在问题。　　（3）素质目标　　通过学习，培养学生对幼儿的兴趣和情感，巩固专业思想。　　二、课程内容　　（一）教材分析　　我们选用的教材是由王振宇主编人民教育出版社出版XX年第一版的《幼儿心理学》。本教材突出重点，注重实用、难易适中，并为学生可持续发展奠定的基础,是适合高职教学的优秀教材。　　（二）教材模块化　　本教材由四大模块组成：　　1.幼儿心理发展总论　　2.各年龄阶段幼儿心理发展主要特征　　3.幼儿心理过程的发展　　4.幼儿个性的发展　　　　敬爱的各位评委、各位老师，大家好！我说的是《幼儿心理学》的课程说课。下面我从课程设置、课程内容、课程设计及及实施 、课程资源、课程评价、课程改革六个方面进行说课。　　一、课程设置　　(一)课程理念　　秉持“以能力为本位、以就业为导向”的高职教育培养目标，对《幼儿心理学》课程设计理念是以专业技能培养为主线，以综合素质提升为核心，以行动导向为主要模式，着重对学生进行就业能力和职业素养培养。　　（二）课程定位　　根据高职教育的要求，艺术系制订了学前教育专业人才培养目标：培养具有宽厚的幼儿教育科学理论知识，熟练掌握从事幼儿教育与保育技能、能够胜任托幼机构保教工作的幼儿教师、幼教行政管理人员及其他儿童工作机构的教学、研究的实用性人才。依据学前教育人才培养目标的要求，学生在将来工作岗位应具备以下职业能力：组织幼儿的健康、语言、艺术、社会和科学等方面教育活动和教学活动的能力；组织和管理班级的能力；并取得幼儿教师资格证，能够合理安排幼儿的一日生活。这些能力的培养都离不开对幼儿心理的发展和了解。而《幼儿心理学》正是研究幼儿心理发展变化的规律的科学。因此,从课程定位来看，《幼儿心理学》是学前教育专业学生必修的专业理论基础课,也是学前教育专业的一门核心主干课程。　　（三）课程作用　　1、学生通过掌握幼儿心理发展规律和特点的基本知识，为能胜任幼儿园教育教学，选择适宜的教育教学方法提供心理学理论依据。　　2、激发学生对幼儿儿童兴趣和感情，以此树立科学的儿童观、教育观、发展观，为具有良好的幼儿教师职业道德打下基础。　　3、《幼儿心理学》是一门理论基础课，它在学生进校的第一学期开始开设，这为后续课程的学习《幼儿教育学》、《幼儿卫生学》、《幼儿园见习与实习》提供心理学依据 ，奠定理论基础。　　（四）课程目标　　（1）知识目标　　通过《幼儿心理学》的学习，掌握幼儿心理发展规律和特点的基本原理、基本知识。　　（2）能力目标　　能够运用所学的幼儿心理学知识分析儿童教育实践中存在问题。　　（3）素质目标　　通过学习，培养学生对幼儿的兴趣和情感，巩固专业思想。　　二、课程内容