《幼教名师成长案例解读》读后感_2.docx

《幼教名师成长案例解读》读后感　　《幼教名师成长案例解读》读后感　　《幼教名师成长案例解读》这本书介绍了幼儿园教师的质量决定着学前教育的质量，高素质专业化的幼儿园教师队伍是高质量教育和儿童健康发展的重要保障。每一位教师都需要不断学习、提高，都应具有终身学习与持续发展的意识和能力。幼儿园教师的专业化成长不是一蹴而就的，而是一个长期的过程。自从XX年2月，教育部正式颁布了《幼儿园教师专业标准（试行）》。这是随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（XX—2020年）》、《国务院关于当前反转学前教育的若干意见》的贯彻实施，在加快普及学前教育的新形势下未保障教师队伍质量和幼儿健康成长而出台的重要文件。　　　　严”中有爱。经常组织孩子们集体谈话、讨论、协商共同制订班规，开展以个人、小组多种形式的“小苹果谁最多”评比。如：晗晗午餐时总喜欢东张西望，桌子上吃的一塌糊涂，总有米粒。自从以小组评比形式以来，晗晗在慢慢进步！他为了不让同伴失望，努力克服缺点，小伙伴们也不断地督促、帮助他,现在的他正慢慢养成良好午餐习惯。另外，能随机发现幼儿的“闪光点”及时给予表扬，鼓励，充分发挥“小苹果”的激励作用：森森因为关心集体得到了一个“小苹果”标记；小杰因为好学也得到了一个“小苹果”；小雅因为生病还要坚持上学也得到了一个“小苹果”；小雨因为在“小舞台”中出色的滑稽表演赢得了一个“小苹果”……点滴进步和不懈的努力都能成为老师表扬的理由，在一次次激励中良好学习、生活习惯慢慢养成。当然，有奖就有罚，有时候一次小小挫折也能让孩子懂得更多……爱是水，严为舟，严爱应适度，严爱应统一。　　“放”手的爱。“生活即学校，社会即教育！更多带着孩子们走进大自然进行探索、和小伙伴一起尝试测量树木的粗细：这样看似简单的任务实际操作起来却困难重重：当孩子们发现第一圈量不够时继续量第二圈时，却找不到起点了？当两次量的结果不一样时？当发现测量结果不是正好几根，或多或少，怎么办？……孩子们努力尝试着不同的办法，活动中那样投入、积极和主动！在不断的发现中，老师引领着孩子将深入探索：一次次的有效探讨让孩子们了测量记录的方法，更重要的是对一种对待科学问题质疑和探究的态度；在充满喜悦、丰收季节里，孩子们像一群快乐鸟来到了美丽的滨河公园，开始了他们与自然的对话：和小伙伴一起研究有香味的树；比比谁爬坡最快；学学小鸟自由飞翔，……最有意思的“找宝藏”游戏：用小手，用树枝，用竹片，用小棒……虽然找的辛苦，小手脏了，衣服也有了灰尘，有的小手还受了一点小伤，但是孩子们寻找“宝藏“时的那份专注和互助友爱的瞬间将永远留在每一个人心里！　　“细”中见爱。在桂花飘香的季节里，邀请爷爷奶奶一起庆祝九九重阳佳节。通过吃重阳糕，给爷爷奶奶剥桔子，为爷爷奶奶表演节目，给爷爷奶奶说句祝福的话与爷爷奶奶一起做游戏等活动，最让孩子们和老人们深刻记忆和感动是老师提前的一个细致安排：准备好的一张在座奶奶的照片，让孩子们在辨认游戏中，自己懂得奶奶爷爷为了我们的成长辛苦的付出，现在他们老了，我们应该尊重他们! 这样一个小小的细节，让在座的家长很感动，这比老师简单的说教更让孩子们印象深刻……通过这样的活动，孩子们懂得了从自己做起、从身边的小事做起：给爷爷奶奶帮一些小忙：如在他们很累时，可以为他们锤锤背、倒杯水，不给爷爷奶奶添麻烦，做个听话的好孩子……　　其实当我们满怀慈爱的时候，教育就变得顺理成章、水到渠成。感动、幸福的瞬间常常让我们忘却了一切烦恼与辛苦，因为我们为“爱”忙碌，用“爱”造句！　　师爱无大。师爱不仅是爱，更要有思想。作为教师，不仅要给予孩子无私的爱，更要将幼教作为如同自己生命一样的重要，善于学习先进的教育理念，能力提升自己的教育教学能力。早在20年代，张雪门就提出了“以发展儿童个性为目标的幼稚教育”，在当时的社会背景下，张雪门善于学习西方的教育思想和理念，几十年前，我们的教育家就已经关注和重视幼儿的个性发展，时至今日，我们又该如何思考？做个有思想的老师，我们的教育不能总被别人牵着鼻子走，要么极左要么极右，如果没有原则，往往就会兜着圈子走，浪费时间、浪费精力。　　很喜欢应彩云案例中的几句话：爱使我们感同身受，爱使我们积极应对，爱使我们接受关怀。当我们真心的付出爱，也会教会孩子付出爱，并接受孩子的关爱，老师的爱不是单方面的给予，更是一种榜样，引导幼儿用积极地心态和眼光看待世界和身边的人。　　　　《幼教名师成长案例解读》读后感　　《幼教名师成长案例解读》这本书介绍了幼儿园教师的质量决定着学前教育的质量，高素质专业化的幼儿园教师队伍是高质量教育和儿童健康发展的重要保障。每一位教师都需要不断学习、提高，都应具有终身学习与持续发展的意识和能力。幼儿园教师的专业化成长不是一蹴而就的，而是一个长期的过程。自从XX年2月，