《当我走到那湍急的溪旁》教学设计.docx

《当我走到那湍急的溪旁》教学设计 　教学目标： 　1、能富有情感地歌唱《当我走到那湍急的溪旁》，表达热爱祖国的情感。 　2、让学生通过学唱歌曲《当我走到那湍急的溪旁》，分析歌曲曲式特点。感受小调歌曲的柔和和抒情。 　3、了解俄罗斯风情 　教学重点：有感情地演唱歌曲 　教学难点：歌曲中 　四、 　五、 　六、七度音程音准 　教学过程： 　一：师生交流： 　1、 同学们，今天，让我们共同走进我们的邻邦——俄罗斯，了解并感受俄罗斯的音乐风格和艺术魅力。 　2、 欣赏俄罗斯风光视频。 　师：从刚刚的视频中我们初步了解了俄罗斯的风光，俄罗斯是世界上国土面积最大的国家，同时又是我们的友好邻邦。请谈谈大家对俄罗斯的从自然风光、建筑等方面谈谈对俄罗斯的初步认识。 　3、学生讨论 　师：俄罗斯也是一个艺术的王国，现在，让我们一起来熟悉美丽的俄罗斯民歌。 　二、学唱歌曲 　1、欣赏歌曲 　出示歌曲，听老师范唱，提出要求。 　师：我想很多同学听完后都感觉这首歌曲比较悲凉，不是很欢快，那为什么歌曲会显得很悲凉呢？让我们一起来看看这首歌曲的结构。 　2、．调式分析 　（1）大调：大调一般终止于主音DO上。大调音色明亮。 　（2）小调：小调一般终止于主音LA上。小调音色灰暗。 　师：通过了解我们看到这首歌曲，是一首小调的歌曲，所以才显得他听起来是那么的柔和。 　大调的乐曲带给人的感觉是明亮,向上的,适合表现大气的音乐性质。 　小调的乐曲则带给人一种暗淡,忧伤的感觉,适合表现一些抒情的音乐 　悠长缓慢的歌曲气息宽广，旋律连绵不断地展开，歌调中的一个音节往往唱一连串的音。 　3、 学习歌谱 　1）师范唱歌谱 　 　教学目标： 　1、能富有情感地歌唱《当我走到那湍急的溪旁》，表达热爱祖国的情感。 　2、让学生通过学唱歌曲《当我走到那湍急的溪旁》，分析歌曲曲式特点。感受小调歌曲的柔和和抒情。 　3、了解俄罗斯风情 　教学重点：有感情地演唱歌曲 　教学难点：歌曲中 　四、 　五、 　六、七度音程音准 　教学过程： 　一：师生交流： 　1、 同学们，今天，让我们共同走进我们的邻邦——俄罗斯，了解并感受俄罗斯的音乐风格和艺术魅力。 　2、 欣赏俄罗斯风光视频。 　师：从刚刚的视频中我们初步了解了俄罗斯的风光，俄罗斯是世界上国土面积最大的国家，同时又是我们的友好邻邦。请谈谈大家对俄罗斯的从自然风光、建筑等方面谈谈对俄罗斯的初步认识。 　3、学生讨论 　师：俄罗斯也是一个艺术的王国，现在，让我们一起来熟悉美丽的俄罗斯民歌。 　二、学唱歌曲 　1、欣赏歌曲 　出示歌曲，听老师范唱，提出要求。 　师：我想很多同学听完后都感觉这首歌曲比较悲凉，不是很欢快，那为什么歌曲会显得很悲凉呢？让我们一起来看看这首歌曲的结构。 　2、．调式分析 　（1）大调：大调一般终止于主音DO上。大调音色明亮。 　（2）小调：小调一般终止于主音LA上。小调音色灰暗。 　师：通过了解我们看到这首歌曲，是一首小调的歌曲，所以才显得他听起来是那么的柔和。 　大调的乐曲带给人的感觉是明亮,向上的,适合表现大气的音乐性质。 　小调的乐曲则带给人一种暗淡,忧伤的感觉,适合表现一些抒情的音乐 　悠长缓慢的歌曲气息宽广，旋律连绵不断地展开，歌调中的一个音节往往唱一连串的音。 　3、 学习歌谱 　1）师范唱歌谱 　 　教学目标： 　1、能富有情感地歌唱《当我走到那湍急的溪旁》，表达热爱祖国的情感。 　2、让学生通过学唱歌曲《当我走到那湍急的溪旁》，分析歌曲曲式特点。感受小调歌曲的柔和和抒情。 　3、了解俄罗斯风情 　教学重点：有感情地演唱歌曲 　教学难点：歌曲中 　四、 　五、 　六、七度音程音准 　教学过程： 　一：师生交流： 　1、 同学们，今天，让我们共同走进我们的邻邦——俄罗斯，了解并感受俄罗斯的音乐风格和艺术魅力。 　2、 欣赏俄罗斯风光视频。 　师：从刚刚的视频中我们初步了解了俄罗斯的风光，俄罗斯是世界上国土面积最大的国家，同时又是我们的友好邻邦。请谈谈大家对俄罗斯的从自然风光、建筑等方面谈谈对俄罗斯的初步认识。 　3、学生讨论 　师：俄罗斯也是一个艺术的王国，现在，让我们一起来熟悉美丽的俄罗斯民歌。 　二、学唱歌曲 　1、欣赏歌曲 　出示歌曲，听老师范唱，提出要求。 　师：我想很多同学听完后都感觉这首歌曲比较悲凉，不是很欢快，那为什么歌曲会显得很悲凉呢？让我们一起来看看这首歌曲的结构。 　2、．调式分析 　（1）大调：大调一般终止于主音DO上。大调音色明亮。 　（2）小调：小调一般终止于主音LA上。小调音色灰暗。 　师：通过了解我们看到这首歌曲，是一首小调的歌曲，所以才显得他听起来是那么的柔和。 　大调的乐曲带给人的感觉是明亮,向上的,适合表现大气的音乐性质。 　小调的乐曲则带给人一种暗淡,忧伤的