《福楼拜家的星期天》课后反思.docx

《福楼拜家的星期天》课后反思　　《福楼拜家的星期天》是一篇刻画人物的文章，作者抓住四位作家的外貌和性格特征，运用了多种描写方法刻画人物。我设计的教学目标是：1 激发学生读外国名著的兴趣。2 学习本文抓住人物的特征，运用语言、外貌、行动描写刻画人物的写法。　　第一课时，我课前安排学生查找五位作家的资料，识记作家的代表作。课堂上展示学生的资料，再用课件补充资料，落实“激发学生读外国名著的兴趣”这个目标。　　第二课时，我主要设计了四个步骤：　　１、作家代表作知识抢答。　　２、理解、掌握作者刻画人物的方法。　　３、谈收获，悟写法。　　４、练笔，学习描写人物。第二个步骤是重点，我主要让学生分组讨论、探究的方式来理解、掌握这个重点。　　【存在问题】　　１、 时间布置有些匆促，学生讨论、考虑的时间还不够。　　２、学生回答得不够全面时，就急于把答案告诉学生，没有引导学生深入课文仔细查找答案。　　３、板书的内容过多，不够简练。　　４、不应对四位作家平均用时，应以点带面，重点研讨对“左拉”的描写，其余作简要分析。　　５、应增加“人物特征比较”环节。比方：都描写了胡子，各人的胡子有什么不同；都有动作描写，各人的习惯动作有什么不同；都德与福楼拜都能言善辩，可是又有什么区别。假如能让学生在对比中发现差别，就会对莫泊桑抓住特征刻画人物有更深的理解。　　６、由于缺少了对比这个环节，学生“谈收获，悟写法”就谈得不够深，也由于学生谈得不够深，就急于把自身的观点展示给学生看；另一方面，是担心“练笔”这个环节时间不够，就草草结束。假如能让学生在“悟写法”这个环节中深入考虑，让学生真有所悟，宁可删掉“练笔”这个环节。应根据学生的能力、兴奋点来取舍教学环节，不求面面俱到，但求精和深。　　　　　　《福楼拜家的星期天》是一篇刻画人物的文章，作者抓住四位作家的外貌和性格特征，运用了多种描写方法刻画人物。我设计的教学目标是：1 激发学生读外国名著的兴趣。2 学习本文抓住人物的特征，运用语言、外貌、行动描写刻画人物的写法。　　第一课时，我课前安排学生查找五位作家的资料，识记作家的代表作。课堂上展示学生的资料，再用课件补充资料，落实“激发学生读外国名著的兴趣”这个目标。　　第二课时，我主要设计了四个步骤：　　１、作家代表作知识抢答。　　２、理解、掌握作者刻画人物的方法。　　３、谈收获，悟写法。　　４、练笔，学习描写人物。第二个步骤是重点，我主要让学生分组讨论、探究的方式来理解、掌握这个重点。　　【存在问题】　　１、 时间布置有些匆促，学生讨论、考虑的时间还不够。　　２、学生回答得不够全面时，就急于把答案告诉学生，没有引导学生深入课文仔细查找答案。　　３、板书的内容过多，不够简练。　　４、不应对四位作家平均用时，应以点带面，重点研讨对“左拉”的描写，其余作简要分析。　　５、应增加“人物特征比较”环节。比方：都描写了胡子，各人的胡子有什么不同；都有动作描写，各人的习惯动作有什么不同；都德与福楼拜都能言善辩，可是又有什么区别。假如能让学生在对比中发现差别，就会对莫泊桑抓住特征刻画人物有更深的理解。　　６、由于缺少了对比这个环节，学生“谈收获，悟写法”就谈得不够深，也由于学生谈得不够深，就急于把自身的观点展示给学生看；另一方面，是担心“练笔”这个环节时间不够，就草草结束。假如能让学生在“悟写法”这个环节中深入考虑，让学生真有所悟，宁可删掉“练笔”这个环节。应根据学生的能力、兴奋点来取舍教学环节，不求面面俱到，但求精和深。　　　　　　《福楼拜家的星期天》是一篇刻画人物的文章，作者抓住四位作家的外貌和性格特征，运用了多种描写方法刻画人物。我设计的教学目标是：1 激发学生读外国名著的兴趣。2 学习本文抓住人物的特征，运用语言、外貌、行动描写刻画人物的写法。　　第一课时，我课前安排学生查找五位作家的资料，识记作家的代表作。课堂上展示学生的资料，再用课件补充资料，落实“激发学生读外国名著的兴趣”这个目标。　　第二课时，我主要设计了四个步骤：　　１、作家代表作知识抢答。　　２、理解、掌握作者刻画人物的方法。　　３、谈收获，悟写法。　　４、练笔，学习描写人物。第二个步骤是重点，我主要让学生分组讨论、探究的方式来理解、掌握这个重点。　　【存在问题】　　１、 时间布置有些匆促，学生讨论、考虑的时间还不够。　　２、学生回答得不够全面时，就急于把答案告诉学生，没有引导学生深入课文仔细查找答案。　　３、板书的内容过多，不够简练。　　４、不应对四位作家平均用时，应以点带面，重点研讨对“左拉”的描写，其余作简要分析。　　５、应增加“人物特征比较”环节。比方：都描写了胡子，各人的胡子有什么不同；都有动作描写，各人的习惯动作有什么