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《秋天的图画》教后记
《秋天的图画》教后记 《秋天的图画》这一课,如同闷热夏季中吹来的丝丝凉风;如同在秋季里我们品尝着一个个鲜美的果实。从徐老师的课中我真真切切地触摸到了语文课堂中的quot;实、活、趣quot;: 1、抓重点,从学情动身,争取把生字读通、读准。 2、在quot;合作学习quot;中识字,让每个小朋友都实实在在地投入学习: 初读课文时,教师先让同学自由读;接着同桌你一句我一句互相检查读,读好的夸一夸同桌,读不好的帮一帮同桌。你看,这是多么富有人性化的的引导呀!每个小朋友因为有了老师的鼓励都积极投入到课文的朗读中,这使每位同学都有了参与学习的机会。 我们说一堂好的课不只同学要有活力,教师要有活力,而且整个课堂流程更是要充溢活力。以读为主,用读来激活课堂,读中思、读中悟、读中升华,以读促思、以读促悟,使读形成了课堂上一道亮丽的风景线。 《秋天的图画》这一课,如同闷热夏季中吹来的丝丝凉风;如同在秋季里我们品尝着一个个鲜美的果实。从徐老师的课中我真真切切地触摸到了语文课堂中的quot;实、活、趣quot;: 1、抓重点,从学情动身,争取把生字读通、读准。 2、在quot;合作学习quot;中识字,让每个小朋友都实实在在地投入学习: 初读课文时,教师先让同学自由读;接着同桌你一句我一句互相检查读,读好的夸一夸同桌,读不好的帮一帮同桌。你看,这是多么富有人性化的的引导呀!每个小朋友因为有了老师的鼓励都积极投入到课文的朗读中,这使每位同学都有了参与学习的机会。 我们说一堂好的课不只同学要有活力,教师要有活力,而且整个课堂流程更是要充溢活力。以读为主,用读来激活课堂,读中思、读中悟、读中升华,以读促思、以读促悟,使读形成了课堂上一道亮丽的风景线。 《秋天的图画》这一课,如同闷热夏季中吹来的丝丝凉风;如同在秋季里我们品尝着一个个鲜美的果实。从徐老师的课中我真真切切地触摸到了语文课堂中的quot;实、活、趣quot;: 1、抓重点,从学情动身,争取把生字读通、读准。 2、在quot;合作学习quot;中识字,让每个小朋友都实实在在地投入学习: 初读课文时,教师先让同学自由读;接着同桌你一句我一句互相检查读,读好的夸一夸同桌,读不好的帮一帮同桌。你看,这是多么富有人性化的的引导呀!每个小朋友因为有了老师的鼓励都积极投入到课文的朗读中,这使每位同学都有了参与学习的机会。 我们说一堂好的课不只同学要有活力,教师要有活力,而且整个课堂流程更是要充溢活力。以读为主,用读来激活课堂,读中思、读中悟、读中升华,以读促思、以读促悟,使读形成了课堂上一道亮丽的风景线。
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