《枣儿》公开课教学设计.docx

《枣儿》公开课教学设计　　《枣儿》公开课教案一　　【教学目标】　　１、对“枣儿”这一具体事物和剧中情节，语言加以泛化、深化、理解象征意义。　　２、体会有象征意味的台词　　３、理解剧中人物的亲情，考虑现代人的生活追求。　　【教学重点】　　揣测情节、语言。　　【教学难点】　　理解剧中象征意义。　　【教学课时】　　１课时。　　【教学过程】　　一、导入新课　　实际社会中，人们迈步奔小康，在农村不少家庭主要劳动力涌入城市生活，为城市建设作出贡献，同时也使自家走上富裕之路，然而进步的同时也发生了新的现象，留守家园的老人和小朋友，在无尽的思念中生活，他们怎样寄托这种思念呢？让我们一同走进戏剧小品《枣儿》。　　二、整体感知　　１、概述古诗情节：　　　在乡间一棵挂满了红枣的老树下，一位老人遇到一个捡枣的男子，一老一少的交谈，吐露了老人对儿子的思念，也流露了儿子对父亲的盼望，他们满怀亲情呼唤各自的亲人回归故乡，反映社会变化。　　２、本文把时空集中在什么地方？“枣儿”在全文中有什么作用？　　　红枣儿树下，老人思念亲人的场景交待，枣树为背景，“枣儿”是全剧的标题，并以“枣儿”贯彻全文，老人和小朋友以“枣儿”进行对话，展开情节。　　３、老人有几次回忆起枣儿小时候的事？他对男孩又是什么态度？他的这些回忆和态度反映出一种什么样的心态？作者借“枣儿”表达什么思想？　　⑴　儿子“枣儿”一名的来历；儿子摘枣儿竟然尿了老人一脖子；儿子在枣儿树下尿尿。　　⑵　老人十分疼爱男孩。　　⑶　老人思念儿子，在男孩身上折射对儿子的爱。　　⑷　作者是借“枣儿”传达亲情，表示对亲人的思念。　　４、剧中人物各是什么样的人？　　　老人：老一辈农民满怀亲情，富有爱心，念旧而保守，有希望有失落。　　　男孩：新生一代（农村）思念亲人，好奇懂事、纯洁可爱。　　５、“枣儿有什么象征意义？　　　“枣儿”是亲情的象征，是故乡的保守生活和精神家园的象征。　　三、课堂小结　　四、安排作业　　【板书】　　背景：枣树下童谣声亲情　　人物：老人：老一辈农民、亲情、爱心　　男孩：新生一代好奇懂事　　枣儿：象征亲情、故乡、精神家园　　《枣儿》公开课教案一　　【教学目标】　　１、对“枣儿”这一具体事物和剧中情节，语言加以泛化、深化、理解象征意义。　　２、体会有象征意味的台词　　３、理解剧中人物的亲情，考虑现代人的生活追求。　　【教学重点】　　揣测情节、语言。　　【教学难点】　　理解剧中象征意义。　　【教学课时】　　１课时。　　【教学过程】　　一、导入新课　　实际社会中，人们迈步奔小康，在农村不少家庭主要劳动力涌入城市生活，为城市建设作出贡献，同时也使自家走上富裕之路，然而进步的同时也发生了新的现象，留守家园的老人和小朋友，在无尽的思念中生活，他们怎样寄托这种思念呢？让我们一同走进戏剧小品《枣儿》。　　二、整体感知　　１、概述古诗情节：　　　在乡间一棵挂满了红枣的老树下，一位老人遇到一个捡枣的男子，一老一少的交谈，吐露了老人对儿子的思念，也流露了儿子对父亲的盼望，他们满怀亲情呼唤各自的亲人回归故乡，反映社会变化。　　２、本文把时空集中在什么地方？“枣儿”在全文中有什么作用？　　　红枣儿树下，老人思念亲人的场景交待，枣树为背景，“枣儿”是全剧的标题，并以“枣儿”贯彻全文，老人和小朋友以“枣儿”进行对话，展开情节。　　３、老人有几次回忆起枣儿小时候的事？他对男孩又是什么态度？他的这些回忆和态度反映出一种什么样的心态？作者借“枣儿”表达什么思想？　　⑴　儿子“枣儿”一名的来历；儿子摘枣儿竟然尿了老人一脖子；儿子在枣儿树下尿尿。　　⑵　老人十分疼爱男孩。　　⑶　老人思念儿子，在男孩身上折射对儿子的爱。　　⑷　作者是借“枣儿”传达亲情，表示对亲人的思念。　　４、剧中人物各是什么样的人？　　　老人：老一辈农民满怀亲情，富有爱心，念旧而保守，有希望有失落。　　　男孩：新生一代（农村）思念亲人，好奇懂事、纯洁可爱。　　５、“枣儿有什么象征意义？　　　“枣儿”是亲情的象征，是故乡的保守生活和精神家园的象征。　　三、课堂小结　　四、安排作业　　【板书】　　背景：枣树下童谣声亲情　　人物：老人：老一辈农民、亲情、爱心　　男孩：新生一代好奇懂事　　枣儿：象征亲情、故乡、精神家园　　《枣儿》公开课教案一　　【教学目标】　　１、对“枣儿”这一具体事物和剧中情节，语言加以泛化、深化、理解象征意义。　　２、体会有象征意味的台词　　３、理解剧中人物的亲情，考虑现代人的生活追求。　　【教学重点】　　揣测情节、语言。　　【教学难点】　　理解剧中象征意义。　　【教学课时】　　１课时。　　【