《快乐的滚翻》教学设计.docx

《快乐的滚翻》教学设计 　学习主题：快乐的滚翻 单元学习内容 运动知识 运动技能 滚翻时怎么才能做到圆滑？通过观察方块和球的滚动，懂得滚动的原理。并与日常生活相结合，掌握自我保护的方法。 掌握前后、左右的各种滚动，前滚翻成坐撑（直腿坐、分腿坐、屈腿坐）、完整的前滚翻动作和连续两次前滚翻。 单元学习目标 1. 技能目标：发展学生的柔韧、灵敏、协调素质和基本活动能力，提高学生控制身体的平衡能力和时空感。 2.情感目标：体验运动乐趣，满足表现欲望。 3.发展目标：发展学生的空间定时、定向能力，注重创造性创新动作，发展学生的个性，树立“健康第一“的指导思想，培养学生的运动参与意识和协作精神。 课时 课时目标 学习内容 学法与组织 学法指导 过程性评价 第 一 课 时 直观性学练阶段 1.发展学生身体灵敏、柔韧、协调等素质和基本活动能力。 2.体验身体姿势和动作方向变化的感觉，掌握滚动的基本动作技巧。 3.激发学生的参与意识 1.小熊摇小船：团身滚动。 2.前滚翻成坐撑（直腿坐撑、分腿坐撑、屈腿坐撑） 1.两人一组结伴练习。 2.4－6人为一小组，分队练习。 1在斜坡上练习。 2.头戴小头饰练习。 3.用腹部和大腿夹着手帕练习。 1.体验小群体互相帮助与交流，形成良好的合作关系。 2.正确掌握动作的方法，认真完成各种动作的练习。 第 二 课 时 领悟性学习阶段 1.继续提高滚动、滚翻的团身能力，逐渐掌握滚翻后成蹲撑的技术要领。 2.进一步发展学生的灵敏、柔韧、协调等素质，提高身体的平衡能力。 3.激发学生滚动的乐趣。 前滚翻成蹲撑。 1.两人一组结伴练习。 2.用脚踝夹住纸片做滚翻练习。 1.加强个体的指导.。注重保护与帮助。 2.用踝关节夹住纸张练习。 3. 从高处向低处滚翻。 1.在相互交往中建立和谐的关系，培养责任意识。 2.能说出自己练习时身体感觉。 3.态度认真积极，能给予同伴帮助。 第 三 课 时 自创性学练阶段（一） 1.掌握再次滚动的衔接技术，提高滚动的能力。 2.引导学生进行动作创新。 3.激发学生热爱运动的情感。 1.连续两次前滚翻。 2.鱼跃前滚翻。 3.后滚翻。 4.立定跳远接前滚翻。 5.侧手翻接前滚翻。 1.分4－6人一队练习。 2.，联系日常生活，进行动作创新的尝试练习。 1.用腹部和大腿夹住手帕练习。 2.激发学生的创新意识。张扬学生的个性。 1.发挥学生的聪明才智，进行动作创新。 2. 与日常生活相结合，树立自我保护意识。 3. 刻苦练习，有良好的意志品质。 学习 成果 测试 项目 体能、运动能力 自我表现能力 创新学习能力 能否顺利完成各种滚翻动作。 课堂活动是否积极主动，是否能主动帮助他人，并和谐的活动。 将所学内容与日常生活相结合，创新出新动作，以此巩固提高滚动的质量，捉进个性的发展。 　 　学习主题：快乐的滚翻 单元学习内容 运动知识 运动技能 滚翻时怎么才能做到圆滑？通过观察方块和球的滚动，懂得滚动的原理。并与日常生活相结合，掌握自我保护的方法。 掌握前后、左右的各种滚动，前滚翻成坐撑（直腿坐、分腿坐、屈腿坐）、完整的前滚翻动作和连续两次前滚翻。 单元学习目标 1. 技能目标：发展学生的柔韧、灵敏、协调素质和基本活动能力，提高学生控制身体的平衡能力和时空感。 2.情感目标：体验运动乐趣，满足表现欲望。 3.发展目标：发展学生的空间定时、定向能力，注重创造性创新动作，发展学生的个性，树立“健康第一“的指导思想，培养学生的运动参与意识和协作精神。 课时 课时目标 学习内容 学法与组织 学法指导 过程性评价 第 一 课 时 直观性学练阶段 1.发展学生身体灵敏、柔韧、协调等素质和基本活动能力。 2.体验身体姿势和动作方向变化的感觉，掌握滚动的基本动作技巧。 3.激发学生的参与意识 1.小熊摇小船：团身滚动。 2.前滚翻成坐撑（直腿坐撑、分腿坐撑、屈腿坐撑） 1.两人一组结伴练习。 2.4－6人为一小组，分队练习。 1在斜坡上练习。 2.头戴小头饰练习。 3.用腹部和大腿夹着手帕练习。 1.体验小群体互相帮助与交流，形成良好的合作关系。 2.正确掌握动作的方法，认真完成各种动作的练习。 第 二 课 时 领悟性学习阶段 1.继续提高滚动、滚翻的团身能力，逐渐掌握滚翻后成蹲撑的技术要领。 2.进一步发展学生的灵敏、柔韧、协调等素质，提高身体的平衡能力。 3.激发学生滚动的乐趣。 前滚翻成蹲撑。 1.两人一组结伴练习。 2.用脚踝夹住纸片做滚翻练习。 1.加强个体的指导.。注重保护与帮助。 2.用踝关节夹住纸张练习。 3. 从高处向低处滚翻。 1.在相互交往中建立和谐的关系，培养责任意识。 2.能说出自己练习时身体感觉。 3.态度认真积极，能给予同