《窗前的气球》教学实录.docx

《窗前的气球》教学实录　　【教学过程】　　课前师生一起唱《歌声与微笑》。　　师：带着你的微笑，我们一起写课题。　　（师板书课题，生看）　　齐读课题。　　师：窗前的气球想看吗？那就打开课文读吧！　　（生自由读课文）　　师：如果小伙伴读得好，你怎么办？（生：称赞他）如果他读得不好呢？（生：帮助他）再读的时候，我相信你们会读得更好。　　（同位合作读）　　师：谁来给大家读一读。　　（指名读第一节课文）　　师：什么是传染病？　　生：就是能传给别人的病。　　师：谁来读第二节？（生读）　　师：接下来谁来读？（生读）　　师：你觉得他读得正确吗？　　生帮助读（正音）　　师：看，在伙伴的帮助下，同学们读得都有进步，生字都认识了吗？　　（生板书生字：科、亚，学生读）　　师：看到这两个字，你想到了什么？　　生：科利亚。　　师：课文写了科利亚的什么事？　　生：他得了病，同学们不能去看他，用气球去问候他。　　师：李老师这儿还有五个生字，你们能学会吗（能）　　出示：张　病　床　户　角　　指名读，齐读生字。　　师：你有办法记住这些字？（能）那就把你们的方法说给你的小伙伴听吧！　　（生互相说）　　师：学会了吗？那这个字怎么记住的？（病）　　（生无语）　　师：我们要学习一个新偏旁，这叫病字旁，看老师写（师边写边说）一点居中央，一横略上扬，一撇长长的，一点低着头，一提向上方。　　师：接下来大家在书上描一个，写两个。　　（生写字）　　课件出示词语：一张病床　一扇窗户　一角天空　　师：科利亚每天看见的就是这些，你能用这些词语说几句话吗？不会的再看看课文。　　（生自由练说）　　生：科利亚躺在一张病床上。　　生：科利亚每天躺在一张病床上，透过那一扇窗户，望着那一角天空。　　师：是啊，他离开爸爸妈妈，离开他的伙伴，真是（出示：他觉得真没意思）　　师：把你们的感受都读出来吧。　　（生读得很动情）　　师：此时的科利亚多么希望他的问候啊。接下来发生了什么事？　　生：科利亚看见气球飘上来了。　　师：我们来演一演。　　（给学生每组发一张小脸形状的纸，让学生写上问候的话）　　学生分组讨论写话。　　老师收上学生写的纸条，贴在纸上。　　师：想一想，怎样送给科利亚呢？读３到５自然段，看看米莎是怎么做的？　　（生读书）　　生：米莎把气球放在窗户上了。　　生：先画一张可爱的小脸，然后把气球放飞。　　师：他不仅画了可爱的小脸，请大家再读第三自然段。　　师：突然，一个红气球摇摇摆摆（我们的记录电脑突然出现故障）飘了上来，在科利亚房间窗户前停住了，后来，一上一下地动起来，怎么回事？谁能一边想一边读。　　（学生准备表演）　　师：相信你们演的时候，一定会想到米莎的内心，如果你来演，除了让科利亚看到可爱的小脸，还想说点什么，快点商量商量。　　（同学商量）　　请同学上来表演。　　（指名多名同学说问候的话）　　师：听到同学们的话，谁还能读课文最后一段。　　齐读课文最后一段。　　　　【教学过程】　　课前师生一起唱《歌声与微笑》。　　师：带着你的微笑，我们一起写课题。　　（师板书课题，生看）　　齐读课题。　　师：窗前的气球想看吗？那就打开课文读吧！　　（生自由读课文）　　师：如果小伙伴读得好，你怎么办？（生：称赞他）如果他读得不好呢？（生：帮助他）再读的时候，我相信你们会读得更好。　　（同位合作读）　　师：谁来给大家读一读。　　（指名读第一节课文）　　师：什么是传染病？　　生：就是能传给别人的病。　　师：谁来读第二节？（生读）　　师：接下来谁来读？（生读）　　师：你觉得他读得正确吗？　　生帮助读（正音）　　师：看，在伙伴的帮助下，同学们读得都有进步，生字都认识了吗？　　（生板书生字：科、亚，学生读）　　师：看到这两个字，你想到了什么？　　生：科利亚。　　师：课文写了科利亚的什么事？　　生：他得了病，同学们不能去看他，用气球去问候他。　　师：李老师这儿还有五个生字，你们能学会吗（能）　　出示：张　病　床　户　角　　指名读，齐读生字。　　师：你有办法记住这些字？（能）那就把你们的方法说给你的小伙伴听吧！　　（生互相说）　　师：学会了吗？那这个字怎么记住的？（病）　　（生无语）　　师：我们要学习一个新偏旁，这叫病字旁，看老师写（师边写边说）一点居中央，一横略上扬，一撇长长的，一点低着头，一提向上方。　　师：接下来大家在书上描一个，写两个。　　（生写字）　　课件出示词语：一张病床　一扇窗户　一角天空　　师：科利亚每天看见的就是这些，你能用这些词语说几句话吗？不会的再看看课文。　　（生自由练说）　　生：科利亚躺在一张病床上。　　生