《桥》第二课时课堂实录.docx

《桥》第二课时课堂实录　　师：通过上节课的学习，你知道了什么？　　生１：通过上节课的学习我知道了这个老汉是一个大公无私的人。　　生２：通过上节课的学习我知道了老汉在洪水肆掠时，他想到的是老百姓的安危，是一个了不起的人。　　师：看来大家通过上节课的学习知道了文章的主要内容，初步了解了老汉是个怎样的人，这节课我们就来通过我们的读来体现老汉是个怎样的人。请同学们默读课文的７～２２自然段，勾画出相关的语段，写出自身的感受。　　生自渎字悟，师巡回辅导。　　师：读一读你找到的相关段落来说明老汉是一个怎样的人？　　生１：老汉是一个最协助他人的人，他想到的是我为人人，人人为我。我从文章的第１０自然段看出。生读第十自然段。　　师：老汉是在怎样的情景中沙哑地喊话的？　　生２：情况很紧急的情况下喊话的。　　师：你从文中哪些语段知道了当时的情况很紧急？请你找出来，试着读一读。　　　　生３：我从文章的第　　四、五自然段，“东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。”“死亡在洪水的狞笑声中迫近。”从这里可以看出环境很紧急。　　生４：我从课文的第二自然段看出时间紧急，“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。”洪水像受惊的野马，野马到处跑。　　师：作者在这里为什么要用“受惊的野马”，而不用“受惊的马”？　　生５：野马是生长在野外的马，他们的速度很快，假如用马就不能表示出洪水的速度快。假如是受惊的野马就更表示了洪水来势汹涌。　　生６：我还认为野马比其他的马要疯狂一些。　　师：对，野马是生活在野外，自由生长的，“受惊”是突然受到了惊吓，这样的一群受到了惊吓的野马。是真的有野马吗？　　生：没有，是洪水。　　师：洪水咆哮着，什么是“咆哮”。　　师：平常我们看到的动物世界，里面动物，比方狮子咆哮，想一想，什么叫咆哮？　　生７：咆哮就是大声地吼叫。　　师：对，大家想一想，这时候山洪咆哮说明了山洪的声音　　生：非常大。（师相机板书：洪水之猛）　　师：声音很大来势凶猛。其实我们联系第一自然段也可以看出山洪很大，来势凶猛。山洪为什么很大？　　生８：因为下起了大雨。　　生９：因为文中写到山洪“像泼。像倒。”　　师播放课件，大雨瓢泼。　　师：作者的句子很简练，我们应该怎样读？　　男女生竞赛读。　　师：男生读出了雨大的气势。　　师引读，生齐读。　　师：这里作者运用了短句，突出了雨水之大。（师相机板书：雨水之大）正因为雨水之大，所以造成山洪的迸发，山洪咆哮着，像一群受惊的野马，狂奔而来，就是在这样的环境里，那人们的表示又是怎样的呢？　　生１０：“村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。”　　师：纠正折的读音。这时候人们还在睡梦中，不知道谁惊慌地喊了一嗓子，人们惊醒了，翻身下床，却一脚踩进水里，假如是你处在这样的环境里，你会怎么样？　　生：非常害怕。　　师：是啊，在这样的环境里，没有人会不惊慌，没有人会不想着去四处逃命，所以这一百多号人啊，你拥我挤地往南跑，近一米高的洪水在路面上跳舞了。这里作者运用了什么样的写作手法？　　生１１：这一句运用了拟人的手法，突出了洪水的大和高。　　师：跳舞能给人很美的享受，看他人跳舞时都会有这样感觉，但洪水跳舞，跳的是什么舞？　　生１２：洪水跳的是狂舞，是死亡之舞。　　师：洪水假如淹到了我们，可能会淹没了村庄，毁坏了房屋，人们可能在洪水之中失去生命，所以这时候的人们惊慌、害怕，看看文章是怎样写的？　　生：“人们又疯了似的折回来”。　　生１３：这时候的人们是非常惊慌，处在这样的环境里，人们想着要去逃命。　　师：对，这时候逃命成了人们的第一重要的，人们要找到一条出路。出路在哪儿？　　生１４：“东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。”　　生１５：几面都被洪水淹没，只有北面的木桥这一条出路。　　师：那应该怎样读，才干表示出只有这一条出路，大家试着读一读。　　指名生读。　　师：为什么读这么大声？　　生１６：因为东面、西面都没有路，只有这一座窄窄的木桥，情况紧急。　　师：也就是说，这座桥承载着一百多号人的生命，假如说这座桥毁灭了，这一百多号人可能都会丧失生命，这一百多号人重不重，　　生：重（师相机板书：承载之重。）　　师：大家想一想，就是在这样的环境当中，我们的老汉是为他人着想，请同学们再把前面描写环境的１～４自段落读一读。　　生自由体会感情朗读。　　师：这时洪水是越来越大，人们跌跌撞撞地向那木桥拥去，木桥前站着一位老汉，文章是怎样描写这位老汉的？　　生１７：“木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。