《窗边的小豆豆》阅读指导教案.docx

《窗边的小豆豆》阅读指导教案 　教学目标： 　知识：读懂书中故事，通过语言文字感知人物形象，能正确表达自己对人物的认知。 　技能：初步掌握课外阅读的方法，达到一定的文字积累。 　情感：通过走进小豆豆的童年生活，体验童年的快乐，激发学生的阅读兴趣，并将自己喜爱的书推荐给更多的人。 　课前准备 　学生阅读《窗边的小豆豆》，教师制作多媒体课件。 　一、激趣导入 　1、谈话引入：同学们，我们说阅读是一种享受，也是一种刺激，前段时间，我推介大家读了一本好书是——一起说出它的书名，好吗？（《窗边的小豆豆》） 　2、出示课题，齐读。 　这本书讲的是一所小学和在那里上学的一个女孩子的真实故事故事发生在第二次世界大战结束前的东京。你们都认真读过此书吗？喜欢吗？ 　二、走进书中　1.速读精彩章节《新学校》 　在书中，有一所不起眼的学校，却令所有的孩子为之向往，它叫做什么？（巴学园）。你们喜欢这所学校吗？为什么？（学生自由回答） 　它和其他学校不一样，不一样在什么地方？现在，就让我们和小豆豆一起走进这所新学校，来品品发生在二战结束前的东京的真实故事。（板书：品故事） 　读后交流： 　（1）作者笔下的巴学园是什么样子的？你能用文中语句来回答吗？ 　（2）树做门，电车做教室，还有那简单自然又略带诗意的校名，太与众不同了，这样的学校你喜欢吗？最喜欢什么？ 　2.赏读精彩章节《海的味道，山的味道》 　(1)导语：小豆豆和你们一样，对这里喜欢的不得了。后来，她慢慢发现，这所学校让人喜欢的地方简直太多了，就像天上的星星，数都数不清。 “海的味道，山的味道”就是其中之一。这到底是什么呢？同学们来猜一猜。 　(2)学生阅读选文。 　(3)自由交流： 　A.什么是海的味道，山的味道？用文中语句回答。 　B.小林校长给你留下了什么印象?结合书中语言概括。 　C.读了这章节之后，你还有哪些体会和感受？ 　3、我们几乎喜欢书中的每一个故事，我们也喜欢故事中的许多人物。让我们带着温馨的回忆，再来品一品书中的人物。相信同学们会有新的收获。（板书：品人物） 　（1）老师把他们请来了！你能根据提示猜猜他们是谁吗？（出示课件） 　他患有小儿麻痹症，走路身体一摇一晃，后来他死了。（泰明） 　他是班里最大最胖的男孩，他抓过小豆豆的小辫子，后来被校长先生教训要“尊重女孩子”。（大荣君） 　他是从大阪来的，腿非常短，而且像蟹足那样弯曲着，永远就这么高，不会再长了。（高桥君） 　（2）书中最重要的人物是小豆豆和小林校长，你能根据自己的读书感受说说他们给你留下了怎样的印象呢？ 　小林先生是一位（ ）的校长 　和蔼可亲，宽容，有爱心，有耐心，尊重孩子，热爱教育，热爱孩子们 　小豆豆是一个（）的孩子 　纯真可爱，天真善良，勇敢无比，淘气，调皮 　小结：是的同学们，你们读懂了小豆豆，也读懂了小林校长，你们是他们的知音，同样的，小豆豆也一生感激小林先生，因为校长先生常常对她说：“你真是个好孩子。”让淘气的小豆豆非常感动、难忘。所以，在这本书的扉页中，作者这样写道：谨将此书献给已逝的小林宗作先生。深情齐读。 　三、回味无穷 　（1）这本书最精彩的地方就是向我们描述了很多真实、有趣、难忘的生活片段。除了我们刚刚谈过的校园生活非常有意思，你觉得书中还有哪些地方值得向我们推荐的呢？ 　（2）自由选择段落朗读。 　（3）值得回味的不仅是这些难忘的生活片段，还有那些终生铭记，值得摘录在读书笔记本上的经典语录。 　“你真是一个好孩子！” 　“你们大家都是一样的，无论做什么事情，大家都是一样的。” 　“无论什么样的身体,都是美丽的。” 　“不要忘记夺得第一名的自信。” 　“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些‘优良的品质’，并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。” 　四、实话实说 　当我们读着这些充满温情的文字，当我们的思绪伴随着纯真可爱的小豆豆一路走来，当我们感受着小林老师对生命的无限呵护和赞赏。我们情不自禁会羡慕小豆豆，调皮的她来到了这么一个别样的“巴学园”，碰到了这么一个超级棒的小林宗作校长。 　此时你最想和老师、同学们交流的是什么？（同学们真情告白） 　听了你们的真情告白，我想许多老师们都愿意怀着校长先生那样的心情，继续努力的。 　五、广而告之 　（1）这样的一本好书，让我忍不住想说好多赞颂的话。来看看闪亮在《床边的小豆豆》上的光环吧！ 　20世纪最有影响的作品之一，33种文字全球发行。日本有史以来图书销量排行榜第一，日、美、英等国中小学生、教师必读书