《成长着的教师才幸福》学习心得体会.docx

《成长着的教师才幸福》学习心得体会　　上周，郑洁主任为我们进行了一场《成长着的教师才幸福——浅谈教师专业发展》的培训。听完这场培训，我想了很多。　　人的幸福感来自于创造、来自于认可、来自于成功。那么教师的幸福来源于哪里呢？多年来教育界对于教师的成功认识似乎有了一种“默契”，或是教学比赛脱颖而出，或是学生成绩名列前茅。　　每个岗位都是一片热土，只要不懈耕耘，必将会收获幸福的未来。赵俊友老师绰号“老夫子”，勤学善思、钻研教法，他时常开玩笑说现在都不好意思外出参加活动，放眼望去都比我小，我都算是“老家伙”了。是的，三十多岁的年龄正是积累、迸发的年龄，可是很多教师都退缩了。赵俊友老师却始终坚定自己的目标，他有着自己的教育观“教师的幸福感源于教师专业的成长，且必须在教学实践中才能实现，教师不能日复一日年复一年去重复以前的内容，必须自觉地对过去和现在进行思考，为未来的发展做出规划，自主自觉地遵循并实施自己专业发展的目标、计划、途径，成为自身专业发展的主人。”这位老师始终坚持着自己当初的目标，并坚持实践着。不懈的追求成就了他独特的教学风格，也为他带来了成功的幸福。　　所以说，当老师们找到了自己专长，坚定自己的目标，有了自己努力的方向，一点一滴收获着成长，一点一滴获得了成功，一点一滴收获着幸福。增强自己的职业幸福感。教师的幸福就是学生的幸福，学生的幸福就是学校最大的幸福！　　这次的培训，我感触良多，是的，增强专业发展。只有我们成长了，回归我们最初的目标，才能获得我们成为老师的幸福感。　　　　上周，郑洁主任为我们进行了一场《成长着的教师才幸福——浅谈教师专业发展》的培训。听完这场培训，我想了很多。　　人的幸福感来自于创造、来自于认可、来自于成功。那么教师的幸福来源于哪里呢？多年来教育界对于教师的成功认识似乎有了一种“默契”，或是教学比赛脱颖而出，或是学生成绩名列前茅。　　每个岗位都是一片热土，只要不懈耕耘，必将会收获幸福的未来。赵俊友老师绰号“老夫子”，勤学善思、钻研教法，他时常开玩笑说现在都不好意思外出参加活动，放眼望去都比我小，我都算是“老家伙”了。是的，三十多岁的年龄正是积累、迸发的年龄，可是很多教师都退缩了。赵俊友老师却始终坚定自己的目标，他有着自己的教育观“教师的幸福感源于教师专业的成长，且必须在教学实践中才能实现，教师不能日复一日年复一年去重复以前的内容，必须自觉地对过去和现在进行思考，为未来的发展做出规划，自主自觉地遵循并实施自己专业发展的目标、计划、途径，成为自身专业发展的主人。”这位老师始终坚持着自己当初的目标，并坚持实践着。不懈的追求成就了他独特的教学风格，也为他带来了成功的幸福。　　所以说，当老师们找到了自己专长，坚定自己的目标，有了自己努力的方向，一点一滴收获着成长，一点一滴获得了成功，一点一滴收获着幸福。增强自己的职业幸福感。教师的幸福就是学生的幸福，学生的幸福就是学校最大的幸福！　　这次的培训，我感触良多，是的，增强专业发展。只有我们成长了，回归我们最初的目标，才能获得我们成为老师的幸福感。　　　　上周，郑洁主任为我们进行了一场《成长着的教师才幸福——浅谈教师专业发展》的培训。听完这场培训，我想了很多。　　人的幸福感来自于创造、来自于认可、来自于成功。那么教师的幸福来源于哪里呢？多年来教育界对于教师的成功认识似乎有了一种“默契”，或是教学比赛脱颖而出，或是学生成绩名列前茅。　　每个岗位都是一片热土，只要不懈耕耘，必将会收获幸福的未来。赵俊友老师绰号“老夫子”，勤学善思、钻研教法，他时常开玩笑说现在都不好意思外出参加活动，放眼望去都比我小，我都算是“老家伙”了。是的，三十多岁的年龄正是积累、迸发的年龄，可是很多教师都退缩了。赵俊友老师却始终坚定自己的目标，他有着自己的教育观“教师的幸福感源于教师专业的成长，且必须在教学实践中才能实现，教师不能日复一日年复一年去重复以前的内容，必须自觉地对过去和现在进行思考，为未来的发展做出规划，自主自觉地遵循并实施自己专业发展的目标、计划、途径，成为自身专业发展的主人。”这位老师始终坚持着自己当初的目标，并坚持实践着。不懈的追求成就了他独特的教学风格，也为他带来了成功的幸福。　　所以说，当老师们找到了自己专长，坚定自己的目标，有了自己努力的方向，一点一滴收获着成长，一点一滴获得了成功，一点一滴收获着幸福。增强自己的职业幸福感。教师的幸福就是学生的幸福，学生的幸福就是学校最大的幸福！　　这次的培训，我感触良多，是的，增强专业发展。只有我们成长了，回归我们最初的目标，才能获得我们成为老师的幸福感。