《我会编 我会演》优秀教案.docx

《我会编 我会演》优秀教案　　一、教材简析　　人音版小学音乐第六册第6课中的《一个妈妈的孩子》是一首曲调优美抒情、主题鲜明的儿童歌曲。此曲调采用了川藏地区的民歌音调为素材，热情地抒发了少年儿童对祖国妈妈无比热爱的心情。　　二、学情分析　　三年级的同学活泼好动、好奇心强，模仿能力强，思维方式仍以形象思维为主。但是由于文化视野还不够开扩，对我国少数民族的歌舞不熟悉，对本课的深入学习有一定困难。　　三、教学战略　　本课设计为第二课时，在同学已经唱会歌曲的基础上，发挥他们活泼好动的特点运用体态律动进行深入教学。选择适当的视频资料，扩大同学的音乐文化视野，协助同学模仿、学跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步，并即兴创编舞蹈，更好地扮演歌曲。　　四、教学目标　　（一）感受歌曲《一个妈妈的孩子》浓郁的川藏民歌音乐风格，抒发对祖国的热爱之情。　　（二）初步体验藏族歌舞特点，学跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步，并创编集体舞。　　（三）在创编音乐和集体舞的过程中，提高发明能力、合作能力。　　五、教学重、难点　　重点：体验藏族歌舞特点，更好地扮演歌曲。　　难点：学会“三步一变”、“后撤前踏”等舞蹈动律。　　六、教学准备　　钢琴、音响、VCD、多媒体课件、歌谱、藏族水袖　　七、教学过程　　 教学　　 阶段　　 教学　　 环节　　 教 的 活 动　　 学 的 活 动　　 媒体　　 设计　　 意图　　 （1）　　 准　　 备　　 阶　　 段　　 复习　　 新歌　　 播放《一个妈妈的孩子》音乐，师生互动扮演。　　 师：你们的歌声让我很感动。请坐。是的，我们都非常热爱祖国妈妈。那你们还记得歌曲的名字吗？　　 师：谁来说说歌曲的风格是哪个少数民族的？　　 对，这首歌曲是阿金叔叔根据藏族民歌音调创作的。　　 师：那么，这首歌的情绪是怎样的？　　 边唱边自由律动，造型。　　 同学回答：《一个妈妈的孩子》　　 同学可能回答：藏族民歌　　 同学可能回答：优美地、慢的……　　 多媒体　　 复习歌曲与知识，在音乐感受中激发学习兴趣。　　 顺带　　 唱谱　　 指着大歌谱。　　 师：那我们就用优美的声音唱唱旋律。　　 （划着拍子把歌谱唱一次）　　 师：这么好听的旋律，哪些音出现得最多？　　 师：我们把2、3、5、6四个音唱一唱，边唱边用音乐手势表示。　　 注意amp;mdash;amp;mdash;音准。　　 同学跟着老师哼唱旋律。　　 同学可能回答：2、3、5、6……　　 看着图谱边做手势边唱。　　 大歌谱　　 顺带唱谱，不但协助同学唱准主要音程，还为后面音乐创作打下基础。　　 （2）　　 展开阶段　　 自主学舞　　 师：唱得真棒！藏族风格的歌曲很美，藏族的舞蹈也很美，让我们走进西藏高原，欣赏他们的舞姿吧！　　 请你欣赏时记住一两个喜欢的动作。　　 （播放舞蹈短片）　　 师：谁来说说自身喜欢的动作？　　 （请同学说、模仿；发水袖；教动作；归类）　　 师：现在边欣赏短片边扮演，可以吗？　　 （播放舞蹈短片）　　 同学欣赏并记动作　　 个别同学说、模仿，集体学习。　　 边欣赏边扮演。　　 Vcr　　 水袖　　 Vcr　　 在欣赏中自主学习动作，能提高同学学习积极性。　　 合作　　 编舞　　 师：藏族人民总是喜欢边唱边跳，你们唱一唱《一个妈妈的孩子》，找出比较欢快、激动的乐句。　　 师：请第一、　　三、五组为歌曲第一局部编上优美的藏族舞动作；　　 请第　　二、　　四、六组为歌曲第二局部编上欢快激动的藏族舞动作。　　 注意amp;mdash;amp;mdash;引导作品与众不同。　　 唱后找出比较激动的乐句。　　 各小组分两类创编。　　 音乐　　 根据歌曲的情绪变化来创编舞蹈，提高发明能力、合作能力、表示能力、评价能力。　　 展示　　 互评　　 师：（同学恬静后）请一个小组展示第一局部作品？　　 师：他们最精彩的扮演有哪些？　　 还有什么地方需要改进？　　 师：请一个小组展示第二局部作品？　　 师：他们最精彩的扮演有哪些？　　 还有什么地方需要改进？　　 个别小组展示。　　 评价、改进后再扮演。　　 个别小组展示。　　 评价、改进后再扮演。　　 展示后相互评价，一起提高。　　 （3）　　 形成阶段　　 完整表示　　 师：藏族和汉族一样，都是祖国妈妈的孩子，让我们唱起歌、跳起舞，来表达对祖国的热爱！　　 一起扮演　　 音乐　　 让同学在完整表示中享受胜利喜悦。　　 拓展　　 表示　　 师：大家扮演得太好啦，褒扬自身！　　 那我们能不能像阿金叔叔一样，自身创作藏族风格的旋律？