《比大小》优秀教学设计.docx

《比大小》优秀教学设计　　教学目标　　1．通过让同学整理3种水果学具，　　探索出由比物体数量的多少到比较数的大小的一般方法。　　2．使同学认识符号“＞”、“＜”、“＝”和其含义，会根据所出示的“＞”、“＜”、“＝”来描述5以内数的大小，培养同学初步的符号化的思想方法。　　3．引导同学从事简单的初步的统计活动，用象形统计图来比较两个数的大小。　　4．培养同学独立考虑和合作交流的能力。　　教学内容　　教科书第17～18页的教学内容，“做一做”第1题，练习二的第5、6题。　　教具学具准备　　教具准备：　　1．小猴吃水果的课件。　　2．投影仪。　　3．4个梨、5个苹果、9朵花的磁性软件。　　学具准备：　　每人准备：3只猴、4个梨、3个桃、2根香蕉、5个苹果、9朵花的图片；“＞”、“＜”、“＝”3张符号卡片和“1”、“1”、“2”、“3”、“4”、“5”、“6”张数字卡片；小棒2根。　　教学目标　　1．通过让同学整理3种水果学具，　　探索出由比物体数量的多少到比较数的大小的一般方法。　　2．使同学认识符号“＞”、“＜”、“＝”和其含义，会根据所出示的“＞”、“＜”、“＝”来描述5以内数的大小，培养同学初步的符号化的思想方法。　　3．引导同学从事简单的初步的统计活动，用象形统计图来比较两个数的大小。　　4．培养同学独立考虑和合作交流的能力。　　教学内容　　教科书第17～18页的教学内容，“做一做”第1题，练习二的第5、6题。　　教具学具准备　　教具准备：　　1．小猴吃水果的课件。　　2．投影仪。　　3．4个梨、5个苹果、9朵花的磁性软件。　　学具准备：　　每人准备：3只猴、4个梨、3个桃、2根香蕉、5个苹果、9朵花的图片；“＞”、“＜”、“＝”3张符号卡片和“1”、“1”、“2”、“3”、“4”、“5”、“6”张数字卡片；小棒2根。　　教学目标　　1．通过让同学整理3种水果学具，　　探索出由比物体数量的多少到比较数的大小的一般方法。　　2．使同学认识符号“＞”、“＜”、“＝”和其含义，会根据所出示的“＞”、“＜”、“＝”来描述5以内数的大小，培养同学初步的符号化的思想方法。　　3．引导同学从事简单的初步的统计活动，用象形统计图来比较两个数的大小。　　4．培养同学独立考虑和合作交流的能力。　　教学内容　　教科书第17～18页的教学内容，“做一做”第1题，练习二的第5、6题。　　教具学具准备　　教具准备：　　1．小猴吃水果的课件。　　2．投影仪。　　3．4个梨、5个苹果、9朵花的磁性软件。　　学具准备：　　每人准备：3只猴、4个梨、3个桃、2根香蕉、5个苹果、9朵花的图片；“＞”、“＜”、“＝”3张符号卡片和“1”、“1”、“2”、“3”、“4”、“5”、“6”张数字卡片；小棒2根。