多媒体课件在教学中地应用.docVIP

PAGE PAGE 1多媒体课件在教学中的应用摘 要:我们对周边学校多媒体课件在教学中的应用情况进行了了解。结果显示：近年来农村中学对多媒体课件在教学中应用较广；农村中学多媒体设备得到了进一步完善；多数学校都用上了多媒体教学；有多数领导少数教师都会熟练制作并使用多媒体课件，清新的视觉感受，优美的音乐，吸引人的动画在很大程度上提高了教学效果。但是多数老师在课件设计上还存在缺陷，尤其是五十岁以上的老师不会设计课件，许多中青年教师也是把别人的课件拿来就用。关键词:农村学校 多媒体 多媒体课件一、现实情况随着现代计算机技术的发展和普及，农村学校也把现代计算机技术引入了教学，结合影视、幻灯、音响等先进的教学手段，进行的“多媒体教学”，已成为现代教学的一种趋势。它使原来“一张嘴，一支粉笔，一块黑板”的课堂教学融入图形、文字、影像、声音、动画、视讯等多种媒体，它使学生手、脑、眼、耳并用，能充分地唤起学生课堂学习的兴趣，从而达到优化课堂结构，提高教学效率，激发学生的创造性思维的良好教学效果。因此我们也正尝试着像昌乐二中那样利用多媒体教学出现更多的高效课堂。我想分为以下几个方面谈：（一）学校要重视多媒体教学。多媒体教学是以多媒体技术为教学手段的交互式电子教育。它既是课程建设的一项重要内容，同时又对课程建设的其他要素产生积极影响。为此我们要充分重视多媒体教学，以促进课程建设的科学化和现代化。多媒体是一种新的技术，在我国起步虽然较晚，但现在很多学校都能用了，因此各个学校要组织力量研究应用多媒体技术进行教学，要让大家充分认识到多媒体教学的必要性和重要性。（二）学校的多媒体教学设备尽量要齐全。多媒体教室的主要硬件设备包括多媒体中央控制器、多媒体计算机、视频展台、投影机、像机影碟机功放、音箱、麦克风、投影机吊架等。主要硬件设备的选择直接影响到多媒体教室的使用和管理，只有科学正确的选择，才能保证多媒体教室的正常使用充分发挥其教学作用。自从教育部召开了全国中小学信息技术教育工作会议以及下发了《关于在中小学实施“校校通”工程的通知》之后，省市地各级政府和教育行政部门也相继制定了教育信息化的发展规划、措施和相关政策。例如，把教育信息化的硬件建设作为规范学校达标的基本条件，不能用计算机讲课的课程没有资格评选优质课等等，保证了中小学教育信息化的快速发展。在我国整个教育体系中，基础教育属“重中之重”，而农村教育又是基础教育的重点和难点。它不仅影响着教育的全局，而且事关提高整体劳动者素质。（三）传统课堂教学和多媒体教学紧密结合。传统教学模式主要包括课堂教学和实验教学两个组成部分，它是由教师、学生和教材三个要素构成的， 是以教师为中心，以课堂面对面讲授为主的教学方式。多媒体教学模式指基于多媒体计算机的“多媒体模式”。多媒体模式是“网络模式”和“虚拟现实模式”的基础， 是当今教育技术运用的主要发展趋势之一，它使原来“一张嘴，一支粉笔，一块黑板”的课堂教学融入图形、文字、影像、声音、动画、视讯等多种媒体，它使学生手、脑、眼、耳并用，能充分地唤起学生课堂学习的兴趣，从而达到优化课堂结构，提高教学效率，激发学生的创造性思维的良好教学效果。只有把二者紧密结合才能更好的搞好教学。（四）要正确使用多媒体课件效果非常好。我们要做出大量的精美的课件。我是一名一线教语文的教师。我对老师们怎样使用课件有发言权，因为我感同身受。有的教师简单地认为在课堂上使用了计算机就叫多媒体教学，所制作的多媒体课件只是几段材料、几个问题、几个场景凑在一起，或是生硬地把书本或原来板书的内容搬到投影屏幕上，课件制作的质量不高，甚至把远程课件不分青红皂白拿过来就用。有的课件上还有错别字，错误的读音，老师也不改，加之师生缺乏交流，造成不应该有的错误，使学生一辈子记错的，贻误终生甚至是几代人。还有的是课件的内容单调，课堂教学缺乏整体设计，重点、难点不突出，讲解时节奏太快，学生笔记跟不上，教学过程走过场，所以只学生能被动接受，导致学生思想容易开小差，从而影响了教学效果。多媒体使用好了是非常有用的，比如，小学一年级的学生理解“北京人民大会堂里金碧辉煌”就说“金碧辉煌”这个词，单凭语文老师这张嘴，老师的语言即使很丰富，也很难说清“金碧辉煌”这个形容词是什么样的，可是利用多媒体课件画面一出，同学们就理解了。再有七年级语文课文《安塞腰鼓》里面的动词如：奔突、翻飞、……一大群陕北后生忘情的狂舞的场面用课件表现，学生们立刻被这种舞蹈吸引了、震慑了。什么样的动作是“奔突”什么样的动作是“翻飞”？利用多媒体课件画面一出，同学们就理解了。七年级语文下册第一课《散步》中的第四段景物描写“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意的铺着，有的弄，有的浓，有点淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样的东西——生命”课件