《我来画奥运》学习设计.docx

《我来画奥运》学习设计　　一、学习目标设置　　（一）学习目标设置的依据及相关解读　　依据一：《课程标准》相关内容　　1学会用一种计算机画图软件，设计开绘制图形。　　2能通过剪切、复制、粘贴等电脑特用的功能对点、线、面进行组合、编辑，构成符合表达意图的完整图画能给图画上色。　　3能对图画的整体或某个部分进行修改，或设置必要的效果。　　学习建议：1、介绍选取工具的用。　　 2、复制、移动、删除图片。　　本课主要介绍画图工具中两个常用的选取工具及图形操作方法：复制、移动、删除图片。由于本课所讲的基本操作方法也适用于文件、文件夹的操作处理，所以在学习此课时，应引导学生灵活运用所学知识解决传输信息、处理信息和应用信息的能力。为今后的文件、文件夹基本操作学习做以铺垫。　　在学习移动、复制图片时，应学生明白移动、复制图片的区别。对于需要进一步提高的学生，可简要介绍一下移动、复制图片的计算机工作原理。　　通过自由创作题的设计让学生充分发挥自己的想像力和创造力，充分展示具有个性的自我。　　依据二：《我来画奥运》的核心内容　　介绍画图工具中两个常用的选取工具及图形操作方法：复制、移动、删除图片。　　通过画奥标志，把小图形位移组合掌握图形的复制和移动方法，并能灵活运用到画图技术中；掌握选定工具的具体用。　　依据三：学情分析　　学生已经学会“画图”软件里的一些基本绘图工具，如：铅笔、橡皮等，并能自己画出一些简单的图案来。学生很轻松的就能找到两个选取工具，通过小组合作学习的方式，能简单的总结出两个选取工具的异同，但对于选取工具的两种效果（透明效果、不透明效果）容易忽略，教师应给予一定的提示。　　由于学生存在个性差异，个人喜好不同，所以在讲解移动、复制图片方法时不应提出统一要求，让学生根据自己的实际灵活选择移动、复制图形的方法。　　在备课和学习过程中我们应考虑到三年级学生的知识、情感特点，设计一些与学生生活密切相联的情境，让每位学生都能积极、主动的投入到学习之中，对不同层次的学生提出不同的要求，让每个孩子都能学有所获。　　一、学习目标设置　　（一）学习目标设置的依据及相关解读　　依据一：《课程标准》相关内容　　1学会用一种计算机画图软件，设计开绘制图形。　　2能通过剪切、复制、粘贴等电脑特用的功能对点、线、面进行组合、编辑，构成符合表达意图的完整图画能给图画上色。　　3能对图画的整体或某个部分进行修改，或设置必要的效果。　　学习建议：1、介绍选取工具的用。　　 2、复制、移动、删除图片。　　本课主要介绍画图工具中两个常用的选取工具及图形操作方法：复制、移动、删除图片。由于本课所讲的基本操作方法也适用于文件、文件夹的操作处理，所以在学习此课时，应引导学生灵活运用所学知识解决传输信息、处理信息和应用信息的能力。为今后的文件、文件夹基本操作学习做以铺垫。　　在学习移动、复制图片时，应学生明白移动、复制图片的区别。对于需要进一步提高的学生，可简要介绍一下移动、复制图片的计算机工作原理。　　通过自由创作题的设计让学生充分发挥自己的想像力和创造力，充分展示具有个性的自我。　　依据二：《我来画奥运》的核心内容　　介绍画图工具中两个常用的选取工具及图形操作方法：复制、移动、删除图片。　　通过画奥标志，把小图形位移组合掌握图形的复制和移动方法，并能灵活运用到画图技术中；掌握选定工具的具体用。　　依据三：学情分析　　学生已经学会“画图”软件里的一些基本绘图工具，如：铅笔、橡皮等，并能自己画出一些简单的图案来。学生很轻松的就能找到两个选取工具，通过小组合作学习的方式，能简单的总结出两个选取工具的异同，但对于选取工具的两种效果（透明效果、不透明效果）容易忽略，教师应给予一定的提示。　　由于学生存在个性差异，个人喜好不同，所以在讲解移动、复制图片方法时不应提出统一要求，让学生根据自己的实际灵活选择移动、复制图形的方法。　　在备课和学习过程中我们应考虑到三年级学生的知识、情感特点，设计一些与学生生活密切相联的情境，让每位学生都能积极、主动的投入到学习之中，对不同层次的学生提出不同的要求，让每个孩子都能学有所获。　　一、学习目标设置　　（一）学习目标设置的依据及相关解读　　依据一：《课程标准》相关内容　　1学会用一种计算机画图软件，设计开绘制图形。　　2能通过剪切、复制、粘贴等电脑特用的功能对点、线、面进行组合、编辑，构成符合表达意图的完整图画能给图画上色。　　3能对图画的整体或某个部分进行修改，或设置必要的效果。　　学习建议：1、介绍选取工具的用。　　 2、复制、移动、删除图片。　　本课主要介绍画图工具中两个常用的选取工具及图形操作方法：复制、移动、删除图片。由于本课所讲的基本操作