《我爱你，汉字》公开课教学设计.docx

《我爱你，汉字》公开课教学设计　　《我爱你，汉字》公开课教学设计　　瑞溪罗浮小学王勃　　教学目标的　　１、开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。　　 ２、通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。　　３、阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料。　　通过综合性学习，激发对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。在活动中培养合作意识和探究精神。根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有序展开。通过“阅读材料”，了解汉字的起源，演变。　教学重点：策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。　　教学难点：体会汉字的丰富有趣。　　课时划分：　　4课时　　教学过程：　　第一课时　　一、谈话激趣，走近汉字　　　　1．对于“汉字”同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。许多世界名人是这样评价汉字的。　　　　2．课件出示：　　（1）汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。　　（2）爱汉字，就是爱自己的祖国。　　（3）汉字有形象、有色彩、有气味。　　（4）一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。　　过渡：一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史，请同学们静静的欣赏（课件演绎汉字的演变过程）　　师：从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书一直到现在的简化字，看一看最原始的甲骨文到现在与之相对应的简化字，当两个跨越几千年的汉字同时出现在眼前，你们心里有何感想。　　相机板书：有趣神奇　　师：请同学们翻开课文，快速默读，你对汉字又会有新的了解。　　　　3．学生默读　　　　4．同学们，想去了解更多的汉字吗？让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。（板书课题　有趣的汉字）　　二、阅读材料，初感汉字　　１、师：汉字神奇，有趣，让我们一起浏览“阅读材料”，看看汉字有趣在哪里？　　２、提出阅读要求：　　认真阅读课文的“阅读材料”１～４思考这四份材料分别从哪个方面说明汉字的有趣没，为什么说是有趣的。　　３、学生个性阅读后同桌交流。（课文以字谜，谐音，仓颉造字，册，典，删的来历向我们讲述了汉字的神奇。）　　三、合作学习，制定计划　　１、师：同学们，汉字如此神奇，我们怎样开展综合性学习很好地认识它呢？　　２、自渎课文提示，明确学习方法：（自由组成小组，讨论活动内容，指定活动计划，活动结束展示成果。）　　３、指导制定活动计划：　　⑴　活动计划有哪些内容？（活动计划包括时间，活动内容，参加人员，分工情况等。）　　⑵　默读活动建议，明确活动内容：　　①　自渎活动建议。　　②　汇报交流：（围绕汉字的有趣，有选折地开展活动。）　　⑶　以小组为单位，根据自选活动内容，制定活动计划。　　４、展示各组指定的活动计划。　　５、评议，完善活动计划。　　四、小结：这一节课，我们初步感受了汉字的神奇，有趣，课后同学们应根据制定的活动计划，搜集查找，整理资料。在活动中真切感受汉字的奇妙。　　五、作业超市搜集，查找资料，分组进行讨论。　　　　《我爱你，汉字》公开课教学设计　　瑞溪罗浮小学王勃　　教学目标的　　１、开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。　　 ２、通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。　　３、阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料。　　通过综合性学习，激发对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。在活动中培养合作意识和探究精神。根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有序展开。通过“阅读材料”，了解汉字的起源，演变。　教学重点：策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。　　教学难点：体会汉字的丰富有趣。　　课时划分：　　4课时　　教学过程：　　第一课时　　一、谈话激趣，走近汉字　　　　1．对于“汉字”同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。许多世界名人是这样评价汉字的。　　　　2．课件出示：　　（1）汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。　　（2）爱汉字，就是爱自己的祖国。　　（3）汉字有形象、有色彩、有气味。　　（4）一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。　　过渡：一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史，请同学们静静的欣赏（课件演绎汉字的演变过程）　　师：从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书一直到现在的简化字，看一看最原始的甲骨文到现在与之相对应的简化字，当两个跨越几千年的汉字同时出现在眼前，你们心里有何感想。　　相机板书：有趣神奇　　师：请同学们翻开课文，快速默读，你对汉字又会有新的了解。　　　　3．学生默