具有数显的数码转换电路.docVIP

东北大学秦皇岛分校电子线路课程设计具电路—余3循环码 课程设计任务书 专业通信工程 学号 学生姓名设计题目具码制电路—余3循环码 一、设计实验条件 高频实验室 二、设计任务及要求1. 要求输入为。输出为余三循环码 2. 输出要具有数显功能 三、设计报告的内容.前言数字电路课程设计是继“数字电路”课后开出的实践环节课程其目的是训练学生综合运用学过的数字电路的基本知识独立设计比较复杂的数字电路能力。设计建立在硬件和软件两个平台的基础上。硬件平台是可编程逻辑器件所选器件可保存在一片芯片上设计出题目要求的数字电路。软件平台是multisim通过课程设计学生要掌握使用EDA电子设计自动化工具设计数字电路的方法包括设计输入便宜软件仿真下载及硬件仿真等全过程。数字电路课程设计在于更好的让学生掌握这门课程并且了解其实用性知道该门课程和我们的生活息息并且培养学生的动手能力让学生对该门课程产生浓厚的兴趣。2.设计内容及其分析1.设计思路 设计8421转余三循环码主要是考虑怎样找到二者之间的联系列出真值表后表1 8421转余三循环码X4=C X3= + BCD+ X2=A +B+C+D X1=A +BD+BC 根据表达式画出逻辑电路图： 图0 8421码转余3循环码逻辑电路图 2.所用主要器件及芯片2.导线若干，开关4个； 3.白炽灯（5v 1w） 4个； 4.芯片： 74ls04 2片 74ls08 1片 74ls11 2片 74ls20 1片 74ls32 2片 3.线路运行介绍 J1.J2.J3.J4端为输入端J1端是最高位依次下排。其中ABCD四块高低电平为控制制的输入1代表高电平0代表低电平。X1、X2、X3、X4分别代表余三循环码的四位高低电平，灯亮代表高电平1，灯灭代表低电平0。 4.各模块图 图1 8421码高低电平控制端 图2 芯片及其引脚 图3 余三码高低电平输出端 5.仿真电路如图 图48421转余三循环码仿真电路 图5输入为制的011时输出为相对应的制的6.结论 该仿真电路可以实现制余三循环具电路。心得与收获 这次数电课程设计,虽然短暂但是让我得到多方面的提高：1、提高了我们的逻辑思维能力，使我们在逻辑电路的分析与设计上有了很大的进步。加深了我们对组合逻辑电路与时序逻辑电路的认识，进一步增进了对一些常见逻辑器件的了解。另外，我们还更加充分的认识到，数字电路这门课程在科学发展中的至关重要性2，查阅参考书的独立思考的能力以及培养非常重要，我们在设计电路时，遇到很多不理解的东西，有的我们通过查阅参考书弄明白，有的通过网络查到，但由于时间和资料有限我们更多的还是独立思考。 课程设计的结束并没有结束我的实践计划，这次的课程设计使我了解到实际设计中的乐趣，而且自己也要坚持下去，在课外时间多多进行实际设计。五参考文献 【1】： 《电子技术基础》： ， 六、设计时间与安排 1、设计时间： 周 2、设计时间安排： 熟悉实验设备、收集资料： 天 设计图纸、实验、计算、程序编写调试： 编写课程设计报告： 天 答辩： 天