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PAGE PAGE 1用爱拨动学生的心弦单位：天津市宝坻区牛道口中心小学 作者：魏 凤 利电话爱拨动学生的心弦世上有很多东西在给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多，那就是爱！二十世纪以来，科学主义思想强烈地影响到了我们的教育，使教育出现只重“才”，不重“人”的现象；只重视知识技能的掌握，不重视精神的建构和人性的完善。而人文关怀的缺损带来的直接的后果就是人性的丧失，没有了人性，不讲道德，爱的缺失也就在所难免了。素质教育的基础应该是对学生进行爱的教育。正如石本秀所言“大人们乃至整个社会渐渐习惯了一种畸形的，甚至是残酷的爱。作为家长，一块糖、一件玩具、一次游玩、甚至是一个笑容，无疑都是要与分数挂钩的。作为老师更是责无旁贷，他们时刻不忘如此这般地谆谆教诲……只要你们能考好，你们就是骂我法西斯也不算啥”在这种见分不见人，沉重可怕，居高临下的“爱”的百般“呵护”下，师生感情的普遍淡漠，学生基本道德的普遍缺失，孩子心理普遍压抑，青少年犯罪手段的令人发指也就成为必然。所有这些不得不引起我们的思考：我们到底应该怎样教育孩子，应该给他们什么样的爱？身为一名人民教师，我深深懂得，只有爱孩子的人，他才能教育好孩子。苏霍姆林斯基也曾说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。”所以我相信没有爱就没有教育。师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。有爱就有责任感，有爱才能尊重、理解、信任、关心、帮助每一个学生，才能走进学生的心灵，而学生才会从内心深处敬佩老师、感谢老师，从而倾听老师的教诲，这就是“亲其师，信其道”。爱是奉献。教师工作是平凡的，是辛苦的，是琐碎的，没有惊天地泣鬼神的壮举，日复一日、年复一年，就像一枝默默燃烧的蜡烛。那么是什么构成了教师兢兢业业、乐于奉献、淡泊名利、默默耕耘的内在动力呢？是什么使教师甘于寂寞、勤勤恳恳，充当人梯呢？我想是教师对教育事业的满腔的热爱，是这种爱岗敬业的精神让我们义无反顾地投身于教育事业，于细微处显精神，于小事中下功夫，在简单却又伟大的教育工作中体验人生价值实现的满足。作为教师，最大的师德就是爱岗敬业，就是对我们的知识、才智、心血的无私奉献。苏霍姆林斯基说：“教师对学生真正的爱是一种强烈的不可抑制的愿望，这是一种要把你认为是自己身上最好的东西献给学生的愿望。”没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。首先，教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。去年我带过一个成绩、纪律、习惯都很差的班。为了帮助这群孩子，我对他们晓之以理，动之以情。夏日，当看到孩子们干渴的嘴唇，我就将凉好的开水送给他们；冬日，同学们的小手冻肿了，我会将他们带到办公室抹上冻疮药；看到哪位学生生病了，我就会立即带他们到社区门诊去看病。特别是对班里的贫困生加学困生王囡囡同学和失去母爱的王建峰同学，我更多的给予了他俩父母般的关爱，经常给他们买学习用品，和他们沟通感情，培养他们热爱生活、积极向上的精神。平时和他们促膝谈心，寻找他们身上的积极因素，以此来激起他们对学习、生活的信心。让全班同学都来尊重他们，帮助他们，使他们在情感上得到安慰，理智上得到调整，心灵上获得补偿。王建峰在作文《老师，我想对您说》中这样写到：“老师，我没有妈妈，别人都看不起我。可是在学校，您却把我当作自己的孩子看待，给了我许多温暖，我想叫您一声妈妈。”当她在班内读完这篇作文时他哭了，全班同学都被感动了，我的眼睛也湿润了。是的，老师的爱潜移默化地感化和启迪着孩子，塑造着孩子们的灵魂。我们对学生倾注的爱心，并不想得到什么回报，也不想索取什么。我们爱过了，奉献了，就是幸福。所以我说师爱是世界上最伟大的爱，因为这种爱是无私的，是不求回报的。其次，要用真诚打动学生。真诚就是真挚的情感与诚恳的做人态度。教师只有真诚地爱学生，学生才能信赖你，尊敬你，向你敞开心扉，你才能真正走进学生的心里。我曾教过一个这样的学生，他家的生活状况极糟，父母离异、寄居在姑姑家，由于姑姑家生活也很拮据，姑姑整日为生活而奔波，导致他爱的缺失。在其他同学面前常感愧不如人，再加上自理能力差，就越发自卑。面对这种情况，我调整教育方法，与瞧不起他的同学谈话，告诉他们：他是我们中的一员，只有我们才能真正帮助他。做通其他同学的思想工作之后，我又多次与他谈心，在生活上、学习上关心、照顾、鼓励他。渐渐地我发现他是一个自尊心很强的孩子，虽然偶尔也会做出不可理喻的事来，但无非是为了维护他那自卑而又自尊的幼稚心灵。明白了这一点后，我对他说：“老师不会因为一名学生的家庭