河北科技大学课程评估方法.docVIP

河北科技大学课程评估方案 为贯彻落实国家中长期教育改革与发展规划纲要，进一步健全教学质量保障体系，不断人才培养质量，根据《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）文件精神，全面提高课程建设水平，促使课程建设工作规范化、制度化、科学化，深化教育教学改革，提高教学质量，特制定本方案。 一、指导思想 贯彻“以评促建，以评促改，评建结合，重在建设”的原则。通过课程评估，加强各教学单位对课程建设的指导和管理，促进各教学单位进一步加强课程建设、科学化管理，深化课程改革，全面提高课程建设的质量。 二、评估对象 凡列入教学计划的课程都应进行课程建设并参加评估。 三、评估原则 1、定量与定性评估相结合的原则。 在评估过程中，按照评估标准，做到定量与定性评估相结合，尽可能地使评估标准趋于定量化，以提高评估结果的可比性与可靠性。 2、科学性、导向性、可测性原则。 评估指标体系及评估标准既要科学严谨、导向明确，又要简易可行，便于操作。 四、评估程序 1. 课程自评 各学院根据《河北科技大学课程评估指标体系》（见附件1）、《河北科技大学课程评估指标和等级标准》（见附件2），对课程质量进行自评，自评出相应的得分。 2. 学校评估 学校设立课程评估工作组，课程评估工作组在主管校领导的领导下工作，负责指导、督促、检查院（部）的课程自评工作，并做好全校课程评估工作。 五、河北科技大学课程评估结论及其标准 1、本方案中《河北科技大学课程评估指标体系》（见附件1）满分为100分。有一级指标8项，二级指标19项。二级指标中各观测点有定量的，也有定性的。二级指标的评估等级分为A、B、C、D四级，评估标准给出A、C两级，介于A、C级之间的为B级，低于C级的为D级。 2、本方案中《河北科技大学课程评估指标和等级标准》（见附件2）观测点一共有51个，除有特别说明者外，各观测点原则上平均分配其所在二级指标的分值。各观测点中，A、B、C、D四级的权重分别为1.0、0.8、0.6、0.4。 3、课程评估结论分优秀、良好、合格、整改四种，其标准如下： 优秀：总分≥85分，二级指标D=0、C≤2； 良好：75分≤总分＜85分，二级指标D≤1、C≤3； 合格：60分≤总分＜75分； 整改：总分＜60分。 凡课程评价结论为整改课程，课程负责人所在学院应向教务处说明原因，并在一年内整改合格。 附件1 河北科技大学课程评估指标体系 附件2 河北科技大学课程评估指标和等级标准 附件1、河北科技大学课程评估指标体系 一级指标及分值 二 级 指 标 及 分 值 1、师资队伍建设（25分） 1．1 课程负责人（5分） 1．2 队伍结构（5分） 1．3 业务水平（10分） 1．4 师德师风（5分） 2、教学规范（15分） 2．1 教学大纲（4分） 2．2 试题库（4分） 2．3 教案与PPT（7分） 3、教材建设（5分） 3．1 教材（3分） 3．2 教学参考资料（2分） 4、教学内容及教学改革（20分） 4．1 教学内容（10分） 4．2 教学方法与手段（10分） 5、实践教学（10分） 5．1 实验教学（有实验的课程：5分，无实验课程本指标不评价） 5．2 实践活动（有实验的课程：5分；无实验课程本指标10分） 6、考核（10分） 6．1 平时考核（3分） 6．2 期终考核（3分） 6．3 试题库建设（4分） 7、教学效果（10分） 7．1 教学质量评价（5分） 7．2 教学督导与社会评价（5分） 课程特色（5分） 特色（5分） 附件2 河北科技大学课程评估指标和等级标准 一级指 标及分值 二级指标及分值 等 级 标 准 A C 1 师 资 [注1] 队 伍 建 设 (25分) 1．1 课程负责人[注2]（5分） ●对本课程有较大的影响和贡献。 ●教学工作量饱满，近两年承担过本课程的教学。 ●教学质量良好以上 ●主持省级以上教改项目≥1项，或近两年公开发表[注3]过与课程相关的教改论文。 ●主持或为主参加省部级以上教研、科研项目。有省级以上科研成果或公开发表高质量的科研论文近两年每年平均≥1篇。 ●对本课程有一定的影响和贡献。 ●近四年承担过本课程的教学。 ●教学质量良好以上 ●主持校级教改项目，或近四年公开发表过与课程相关的教改论文。 ●主持和为主参加厅局级以上教研、科研项目。公开发表科研论文近两年每年平均达0.5篇。 1．2 队伍结构 （5分） ●主讲教师均具有岗位资格。[注4] ●年龄结构合理。 ●职称结构合理，副教授以上占主讲教师总数≥60%。 ●45岁以下教师中