架桥梁形成合力栋梁协同教育.docVIP

架桥梁，形成合力 育栋梁，协同教育 甘肃省武威市凉州区四坝镇九年制学校 徐爱元【摘要】“忧等生”教育问题已成为当今我国一个严重的社会问题，而要解决这个问题，需要家庭、学校、政府和社会等多方面协调合作，共同构筑起面向”忧等生”的一整套完备的社会化信息体系。通过构建学校信息网络和“校讯通”工程，建立起学校与家长的桥梁，使学校与家长对子女进行协同教育，是解决忧等生问题的一个重要渠道。【关键字】“校讯通” 忧等生 家校协同【正文】在“以分数论英雄”这种高考指挥棒还没放下的今天，一些家长仍旧抱着“望子成龙，望女成凤”的陈旧教育观念，始终希望孩子在校勤学、苦学、博学，回到家足不出户、挑灯夜战。生活上，“衣来伸手、饭来张口”，始终让孩子生活在无忧无虑的“皇宫中”、“温室里”；处事上，要求孩子“事不关己，高高挂起”，始终希望孩子安分守己、不惹是生非。特别是一些独生子女，打不得、骂不得，父母对他们更是有求必应、百依百顺。久而久之，分裂出两个极端，要么“以我为中心”、“唯我独尊”，要么凡事依靠他人，懦弱无能。呈现出品学兼“忧”当前我国社会正经历着深刻的制度性和结构性变革，在社会转型和制度转轨的过程中，城镇化的进程异常迅猛，受城乡贫困及城市利益的驱动，涌现了民工潮及农民外出经商、学习等普遍的社会现象。离乡人口中有相当一部分没有能力和条件将自己的子女安置在其所在的城市，只能将其留在家中，夫妻双双进城的家庭则将子女托付给老人或者亲人朋友照顾。由此，社会上便出现了一个特殊的群体——”忧等生”。 唐慧、梦鸽、谷开来，如果暂且抛开她们的身份不管，在孩子出事儿之后，她们表现出的都是一个母亲最大限度的本能——保护孩子，不管孩子是否有错。望子成龙是中国家长的共同心声。单从取名字的内涵上，李天一和薄瓜瓜就给了外人一番想象的空间。有人评论天一是“天下第一”、人上人的意识，而薄瓜瓜看似土气，其实有另外一个含义:“顶呱呱”。起名字或许是无心插柳，也可能是刻意而为，但都不能摆脱父母对孩子给予的厚望。从起名字开始，似乎家庭教育的观念就扎根了。　　　我们知道”忧等生”教育存在的问题主要有：教育欠佳、性格缺陷、自我保护能力差、心理障碍、价值扭曲。而造成”忧等生”教育问题的原因有：委托监护不能取代家庭教育；受新“读书无用论”的影响　　解决忧等生教育问题的主要对策忧等生教育是当今城乡劳动力转移过程中带来的问题，而且将是一个时期内长期存在且无法回避的问题，由于这一人群仍在加大，问题更加凸显，因此，我们将信息技术和“校讯通”纳入对忧等生教育，是一种行之有效的教育手段。做法如下： 1．帮助忧等生做好预习工作，“笨鸟先飞”。大多数差生往往是“笨鸟慢飞”，甚至于“笨鸟不飞”。教师就只好常带着他们先飞，我利用辅导课帮助差生预习新课。帮助他们多次温习音标，掌握单词的拼读规律、正确发音，熟悉词性及词义，试读课文，翻译等。和忧等生一起预习，实际上是教给他们学英语的正确方法，“教是为了不教”，这是为了培养他们自学的能力。 2．督促忧等生课后复习对忧等生的作业我经常是面批，这样可以让他们面对自己的错误及时订正，而且养成他们按时交作业的习惯。每天早自习，忧等生要到我面前来朗读背诵昨天学过的句型课文，每单元后的checkpoint我帮助了们归纳重点、难点及有用的词语，一单元结束后及时检查及时反馈，叮嘱差生千万不要把太多的缺漏带到下一单元以免造成新的更大的差距。 3．争取忧等生家长的配合没有家长的积极配合，差生很难完成学习任务，我抓住家长一般都关心孩子学习这一特点，利用家长会及家长来访常和他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业，听磁带，背书，默写词等。这对差生成绩的提高有很大的帮助。总之，教师掌握忧等生的心理，用真诚的爱唤起学生的共鸣，达到他们自己想学的目的。4、抓住思想根源，对症下药，和学生成为益友，是促进“忧等生”转化的法宝。造成“忧等生”的原因因人而异，或来自不幸家庭的环境影响，或某些意外事件的刺激，甚至是教师不适当的教育方法等因素造成的。这就需要教师深入学生生活，进行个案分析，了解学生的家庭、生活及好恶等方面的详细情况。我们班有个叫李国的同学，性格内向，整天愁眉苦脸，有一段时间上课走神，做小动作，影响周围的学生，还经常不完成作业。我在班上说了她几次，她感到很委屈，但不见效果。后来，单独和她交谈，首先我问她愿意和老师成为朋友吗？她点点头，能和老师说说不交作业的原因吗？边问边拉着她的手，她偎依在我的怀里，顿时眼含泪水，我感到这孩子有很多苦恼，我边给她擦泪边让她慢慢说，她对我说了很多。原来，她自小父母离异，一直和奶奶住在一起，是因为经常肚子疼才不完成作业的。由于抓住其思想根源，对其思想活动，内心需求特别是情感需求给予满足，做学生的知心人，使他们有想法敢说，有情况敢暴露，消除心里障碍，从而找