薛法根水教学设计.doc

★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 PAGE1 / NUMPAGES1 薛法根水教学设计 《水》薛法根教学实录师：上课，同学们好！生：老师您好师：请坐生：谢谢师：这篇课文有三个生字，记得吗？把有这三个生字组成的三个生词写下来“储藏、一勺水、膝盖”生写师：有些同学这个“储”会写，但是“藏”不会写写好的举手写字要有一定的速度师走到学生那儿查看师：字写得再大一些师：现在写好的举手？师请两位同学上黑板写师：能有勇气举手上黑板写就不错了现在写好了吗？我们来看第一个词语写正确了吗？生：没有师：“储藏”的“储”是形声字，单人旁旁边是一个什么字？生：“诸”师：这个“储”写正确的举手？写错的赶紧订正两遍，字写大这个“藏”字写对了吗？生：写对了师：你怎么知道写对了呀？这个字写得很潦草跟老师一起写这个字很复杂，写对的举手师：这个词念——“膝盖”，写对了吗？写对的举手生举手师：好多同学没有写对月字旁与身体有关，上面是一个“木”，中间是一个“人”，捺要写得舒展一点，最后是一个？生：水生笑师：这不是“水”，板书一起念这个词课文中的生字要认认真真地写，要写对擦去生字课文都读得懂吗？生：读得懂师：我们读一篇课文一定要知道课文写了什么，这篇课文写了什么？生：写了作者出生在一个缺水的地方师：整篇课文就写了这些内容？生：作者的家乡家家户户都有水窖、取水都要去几十里外的泉眼去挑师：你说的都是写了——缺水还写了什么？水带给我们许多的乐趣，怎样的乐趣？生：每到夏天，我们就像几根被风干了的狗尾巴草师：你们有没有发现，到了五年级，叫你们说说课文写了什么，要么就是说得零碎，要么就是说不到点(来自:海达范文网:薛法根水教学设计)上你说，夏天快要被风干了的时候，他们的乐趣在哪里？生：很凉快生笑师：电风扇吹着很凉快，空调吹着也很凉快，什么凉快生：水凉快师：讲的是一件什么事？或者是一个什么场景？生沉默师：你坐下好好看看书生：只要下雨，他们就可以到外面去洗澡师：下雨天的时候才能洗一回澡说得多清楚还有吗？生：母亲从水窖里面弄一勺水，从我们兄弟的头顶浇下，让我们很凉快师：听清楚了吗？说水很凉爽，是什么很凉爽？一勺水从头淋到脚，这时候感觉很——凉爽这是在——炎炎夏日，冬天可不能这样淋多少水？生：一勺师：你不能说“弄一勺水”，这个“弄”不好，换一个词生“舀”师：可以，课文不用“舀”，用了什么？生：打师：以后不要随便用“弄”，弄来弄去弄不明白课文是不是写得这三个主要内容？我们一起来读一读首先写的是——生：我生活在一个缺水的地方师：第二个写得是，村里的人——生：只有下雨天才能洗一回澡师：第三个写的是，如果不下雨的时候——生：炎炎夏日，淋一勺水师：读一篇课文首先要知道写了什么，而且要用准确的语句归纳概括，并且要说清楚那么我们现在来看雨天洗一回澡，什么感觉？生：爽师：课文中作者用了什么词？生：痛快师：叠词生：痛痛快快师：淋一勺水呢？生：凉爽师：那种感觉，用一个词生：舒服师：读课文一定要读出这两个词一个——痛痛快快另一个——舒舒服服这是我在那个缺水的地方雨天洗澡的感觉，在不下雨的时候，炎炎夏日，淋一勺水的感觉打开课文看第一自然段，自己读一读，给你怎样的感觉？生读课文师：给你怎样的感觉？生：我觉得他们很苦生：我觉得他们很渴生：很热师：缺水的地方一定热吗？生：不一定生：水就是他们的生命师：缺水缺到什么程度呢?要到几十里外的一处很小的泉眼里去挑水然后说是——请我喝酒不如请我喝水那儿的人过得是什么日子呢？生：拮据师：拮据是讲家里有钱没钱生：清苦师：好的，大家都知道，这样的日子是——苦你们能够感受的到吗？生：不能师：因为我们生活在一个——不缺水的地方缺水的地方，是苦的，那后面写的都是苦吗？生：不是师：你说生：快乐、幸福生：正因为没有水才感受到的快乐师：什么？你这样的话让我有点听不懂生活在这样一个环境中，在这样一个地方，痛苦的事情是多还是少？缺水的地方，你想想看，可能有哪些苦难的事情？生：庄稼都干死了生：土地都裂开来了生：很渴的时候都不能大口大口地喝水师：课文的第一自然段中说“他们都要到几十里外的一处很小的泉眼去挑水”，一个村子几十户人家，可能会发生各种各样的摩擦、纠纷照例文章应该写这样才能体现缺水，那么为什么作者却写了两件那么快乐的事情呢？生：因为作者想要通过以乐衬苦的方式突出水的难得师：以乐衬苦，写乐是为了写苦生：作者这一样是为了形成鲜明的对比师：为什么要形成鲜明的对比？生：因为正面写的话太悲观了师：所以要侧面写是不是？生：嗯生：用乐可以给我们做一个反面教材师：反面教材？生笑师：那就是说作者写得很不好咯？显然不是的生：作者已经习惯于苦的日子了，所以作者觉得平凡的事情做起来很快