湖南省精品专业项目申报与建设项目规划书.doc

PAGE PAGE 37第一部分 专业建设基础专业发展的现状我校于1983年开设了中职机电设备安装与维修，已为社会输送毕业生20000多人。伴随着学校的成长与发展，机电设备安装与维修专业不断进行改革，经历了以下几个阶段，每一个阶段均取得了可喜的成绩。阶段时间阶段成果专业筹备阶段1983~1984●开展社会与企业调研，成立由现场专家与企业人力资源师以及机电骨干教师组成的专业指导委员会，研讨与制定培养学生机电设备安装与维修能力的专业教学计划；●开展订单式培养模式的探索及实施，细分人才岗位群，开发各类专业课程、编写教学大纲、审核教学内容；●建立各类教学资源，以及校内外实训车间。专业资源优化发展阶段1984~2006●对各类教学资源进行重组与优化；●机电专业与多家企业建立校外实训基地，进行双师培与与学生实习；●不断人企业技术部门与机电引进优秀的教育与科研人员，优化教师团队，使双师型教师比例达到80%。教师不断参与企业与学校科研课题。专业创示范建设阶段2006~2010●2005年学校成功申报国家级示范学校，机电设备安装与维修专业成为国家重点投入建设的机电专业群专业；●重点对教学资源、师资团队、实验实训条件进行一步的建设，达到全国示范先进水平。师资队伍现状在积极采用“内培外引”的政策下，机电设备安装与维修专业在1983~2006年之间，教师职称结构有了较大的改变，具体表现在高级职称的人数达到高比例；双师型教师从企业不断引进以及在学校的不断培训下持续增加。具体情况如表所示。结构情况人数比例本专业专任教师人数总人数1882%本专业兼职教师人数418%年龄结构40下教师1372%40上教师528%学历结构本科教师18100%职称结构高级职称633.3%中级职称1055.6%初级职称211%双师资格工程师、技师、技能等级资格22100%现场专家比例（来自企业一线）（人数）418%获“专业技能教学水平合格证书”情况22100%教学队伍情况3-1人员构成（含外聘教师）姓 名性别出生年月职 称学科专业在教学中承担的工作兼职教师现在企业行业中的任职朱文辉男1967.9高级教师机械制造理论实践教学与教改贺聪和男1967.8高级教师机械制造理论实践教学与教改肖红艳男1970.7高级教师机械制造理论实践教学与教改付文林男1966.12高级教师机械制造理论实践教学与教改石喜康男1966.9高级教师机械制造理论实践教学与教改莫又华男1979.6工程师机械制造理论实践教学与教改深圳毅俊科技公司李 强男1972.12高级教师机械制造理论实践教学与教改曾凡志男1974.9一级教师机械制造理论实践教学与教改李高伟男1977.7一级教师机械制造理论实践教学与教改李伟辉男1973.11一级教师机械制造理论实践教学与教改肖汉仁男1975.1一级教师机械制造理论实践教学与教改谢良雄男1977.8一级教师机械制造理论实践教学与教改刘军华男1969.4一级教师机械制造理论实践教学与教改刘雄军男1968.9一级教师机械制造理论实践教学与教改傅立平男1975.10一级教师机械制造理论实践教学与教改刘 飞男1972.9一级教师机械制造理论实践教学与教改戴望清男1973.5一级教师机械制造理论实践教学与教改李 晖男1983.10初级教师机械制造理论实践教学与教改汤玉斗男1974.3初级教师机械制造理论实践教学与教改陈 粟男1979.1模具技师机械制造理论实践教学与教改深圳毅俊科技公司三、实践教学条件实习实训是训练学生职业能力，培养高等技术应用性人才的必备条件之一。学校在几年的努力下，建成了特色鲜明、功能完善、技术先进、与专业办学规模和能力相适应的校内实习实训基地。其中基础试验实训8间、基本技能实训4间、综合及工程实训2间。实验实训设备的项目达标率和开出率为100%，平均完好率为92%，其中综合及工程实训室课余周开放时间为12个小时，由指导老师开展学生兴趣活动，实验实训设备技术含量高，特别是电工控制线路安装室、机加工实训室、焊工实训室 数控实训室。与时同时，学校依托行业办学，具有与企业良好的姻亲关系，学校与市阀门厂、市砂轮厂、市矿山机械厂、市交机厂、三一重工等多家大中型企业合作，为学生实习、双师素质教师的培训和提供了稳定校外实践基地。 四、 课程建设现状课程内容的建设“以学生为中心”，围绕职业岗位能力要求，以“理论够用，实践充分”为教学的根本出发点，实施“贴近现场，贴近岗位”的适应市场需求的教学。选用国家规划教材、校校联合开发教材 、校企联合开发教材，并根据科研成果自主研发教材。其中校校联合开发教材、《机械制图习题集》、《电工与电子技术》等4本。在理论教学方面，模块化教学体系以“够用”这出发点，对多六课程实行了整合；在实践教学方面，根据实训教学与理论课程教学的关系，将与实