关于家园沟通与合作的家长问卷调查汇总与分析.doc

关于家园沟通与合作的家长问卷调查汇总与分析杨浦区教师进修学院附属幼儿园 园长室一、调查背景《幼儿园教育指导纲要（试行）》中支出，“家长不仅是幼儿教育的重要资源，更是幼儿园教育的重要合作伙伴。只有家长有效地参与幼儿教育，才能是幼儿真正健康成长。”随着社会的进步发展，家庭在幼儿园教育中的地位和作用引起了广泛的关注，家庭和幼儿园的合作成为当今学校教育改革的一个热点研究课题。而成功的合作，需要幼儿园和家庭的沟通。而沟通能否对家园合作做贡献，取决于沟通中合理的内容和有效的形式。在教育实践工作中，为了充分发挥家长的教育作用，引导家长积极有效地参与幼儿教育中来，我园采取各种形式和家长展开了互动交流活动。但是：现有的沟通内容和形式是否能促进家园沟通与合作？是本次我们分发问卷进行调查的主要目的。我园共发放了276份家长问卷进行分析统计，归纳出以下几个方面的原因，并提出相应的解决策略。二、调查对象向我园小班、中班和大班，三个年龄段共10个班级276名幼儿家长发放了问卷。每个年龄段的问卷结构、内容一致。全园实际收到问卷218份，其中小班78份，中班63份，大班77份，占总数的82%。此外，还有针对性地对部分家长进行了访谈，以有利于增强调查、分析的真实性。三、调查内容及结果分析（一）单选题1.您是否了解家园合作的意义从调查结果看，大部分家长基本了解“家园合作的意义”。“家园合作”并非是一个新话题，我们经常会听到家长说：“老师，你们有什么需要的，尽管说……”此类的话，虽然能感受到家长积极配合的意识，但是仔细分析起来略带点“幼儿园中心主义”的倾向。真正的家园合作，不是传统意义上的“家长工作”，也不是一方为主的“配合”，而是两个同样肩负着人生启蒙教育重任的社会组织及其成员之间的携手。所以让家长明确自己在家园合作中的角色定位，转变以往传统的“配合”角色，让家长主动参与到幼儿园教育中来，使他们成为教师的合作伙伴、“同盟军”，值得我们继续宣传、调查和调整。老师与您交流幼儿在园情况的频次听过调查结果可以看出，老师非常重视和家长日常的沟通的机会，家园沟通渠道是畅通的。不过大班和中班组2.56%、1.51%的家长“几乎不与老师交流”的情况需要引起关注，及时了解幼儿园和这一部分家长在沟通上的障碍是什么，从而可以及时调整沟通策略，提高合作的有效性。老师与您沟通的话题较多集中在幼儿生活自理能力的培养是育儿工作的重要内容，在不断提倡素质教育的今天，提高幼儿的生活自理能力显得尤为重要。从数据中我们业不难发现：老师和家长沟通时的话题也更多会涉及到“幼儿生活习惯”、“自我服务能力”等方面。那么从家长的角度出发，他们更希望把话题聚焦在哪些方面？值得我们进一步了解。4.老师与您交流幼儿在园情况常用的方式从这道题的调查结果中可以发现：老师在与家长沟通时，不仅会从鼓励、表扬的角度出发，同时还会给家长在育儿方法上提出支持与帮助。这种肯定可以让家长获得积极向上的动力，也会成为融洽家园关系的积极力量。5.怎样的问题阻碍您与老师的交流沟通数据结果中“我很忙，没空交流”达到64%，不难发现这一现状是开展家园沟通的最大障碍。同时怎样的交流话题和交流形式，能够激发家长积极参与的热情则需要教师展开分析和调整。这其中不仅需要考虑到家长性格问题，还要考虑家长观念的问题，这需要我们通过问卷和访谈等途径做进一步了解和研讨。 6.目前您对与老师沟通的过程，结果是否满意从80% 的满意率可以看出，全园绝大多数家长对于和老师沟通的过程与结果比较满意。良好的家园沟通，为促进幼儿、家庭、幼儿园三方和谐发展提供了积极地力量。二、多选题1.您一般参加哪些类型的家园活动这是一个多项选择题，从调查结果看，家长们在参与家园活动中，次数最多的是“亲子活动”，其次分别为“家长会”和“讲座”，以及“月月小剧场”。而相比之下，“家长沙龙”的参与频率明显较低。对于现在的家长来说，尽管不少家长都具有较强的科学育儿的意识，会多途径地了解许多育儿知识。但是他们更渴望倾听同龄家长的心声，对比、了解同一阶段的孩子有什么共性、困惑和问题？其他家长如果遇到这样的问题会怎么处理？有过什么经验或是教训……因此诸如“家长沙龙”、“小型家长会”这样一种具有直接指导意义、能激发家长之间展开对话、经验分享交流的平台，无疑是不可忽视的。2.您喜欢哪些家园交流沟通的方式这是一个多项选择题，从调查结果可以看出：除了“家访”，幼儿园创设的其他沟通途径都受到家长欢迎。其实每一种沟通渠道都有他独特的形式和功能，对传递信息发挥独特的作用，只要教师选择适宜家长接受的沟通渠道，就可以最大限度地发挥沟通的积极效果。虽然随着“家庭隐私”意识的增强，家访的沟通形式逐渐淡出人们的视野，但是作为新生入园家访，让教师通过家访了解孩子的成长背景；或是当孩子在成长出现了问题需要解决；又或者是