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语言描写片断训练学案 转2010-07-10 18:18:56|??分类： HYPERLINK /blog/ \l m=0t=1c=fks_087071080084082070086095080095093085080074093085081066 \o 四年级作文教案 四年级作文教案 |??标签： |字号大中小?订阅 　　语言描写片断训练学案 　　【师生热身：】 　　一、学习目标： 　　1、掌握运用语言描写刻画人物的方法。　 　　2、练习运用语言描写来刻画人物性格。　　 　　二、学习重点：人物语言描写要有个性化。 　　三、有关人物语言描写的知识： 　　※什么是语言描写？语言描写也叫对话描写，就是写人物的对话。（有时也对人物的独白进行描写。） 　　※语言描写有什么作用？语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。语言描写还可以揭示人物的身分与社会地位预示并推动故事情节的发展，反映作品的主题与时代特点。 　　例一：小姑娘是一个非　　语言描写片断训练学案 　　【师生热身：】 　　一、学习目标： 　　1、掌握运用语言描写刻画人物的方法。　 　　2、练习运用语言描写来刻画人物性格。　　 　　二、学习重点：人物语言描写要有个性化。 　　三、有关人物语言描写的知识： 　　※什么是语言描写？语言描写也叫对话描写，就是写人物的对话。（有时也对人物的独白进行描写。） 　　※语言描写有什么作用？语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。语言描写还可以揭示人物的身分与社会地位预示并推动故事情节的发展，反映作品的主题与时代特点。 　　例一：小姑娘是一个非常乐观的人。　例二：小姑娘笑着说：“红薯稀饭——我们的年夜饭。” 　　比较这两句话可以看出，语言描写可以使人物的形象生动活泼起来，鲜明起来。 　　※语言描写的基本格式 　　（一）、提示语在前面 　　妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！” 　　（二）、提示语在后面 　　“瞧你，这两天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说。 　　（三）、提示语在中间 　　“瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说，“以后可得注意保暖，不能再感冒了！” 　　（四）、提示语在两边 　　妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”她心疼地说。 　　（五）、没有提示语 　　直接引用人物说话的内容。这种形式必须在一定的环境里使用。 　　“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！” 　　“妈，我知道了。” 　　我们在作文时，不要只用一种描述形式，可以几种描述形式交替使用。这样在表达形式上才不会显得单调。 　　※语言描写的基本要求：人物语言要求精炼传神、个性化和生活化。特别是个性化，是语言描写最基本也是最高的要求。 常乐观的人。　例二：小姑娘笑着说：“红薯稀饭——我们的年夜饭。” 　　比较这两句话可以看出，语言描写可以使人物的形象生动活泼起来，鲜明起来。 　　※语言描写的基本格式 　　（一）、提示语在前面 　　妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！” 　　（二）、提示语在后面 　　“瞧你，这两天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说。 　　（三）、提示语在中间 　　“瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说，“以后可得注意保暖，不能再感冒了！” 　　（四）、提示语在两边 　　妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”她心疼地说。 　　（五）、没有提示语 　　直接引用人物说话的内容。这种形式必须在一定的环境里使用。 　　“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！” 　　“妈，我知道了。” 　　我们在作文时，不要只用一种描述形式，可以几种描述形式交替使用。这样在表达形式上才不会显得单调。 　　※语言描写的基本要求：人物语言要求精炼传神、个性化和生活化。特别是个性化，是语言描写最基本也是最高的要求。 作文片段训练《语言描写》教案记叙文基础训练：语言描写一、教学目标?1、人物的语言描写。?2、语言的描写要精炼。?3、语言描写刻画人物性格。?二、重点难点???人物的