声律启蒙下卷导学案(全).doc

PAGE 声律启蒙导学案编写人：胡芳宇 班级： 课题：十六《先》 课时： 1课时 类别学 案教师复备栏或学生笔记栏学习目标1、引导学生诵读韵文《一先》，理解大意。2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。学习重点1、指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故。2、通过诵读，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。学法指导通过多种形式的诵读，学习韵文大意，感受韵文的韵律美，掌握诗词技巧。韵文内容　　晴对雨，地对天，天地对山川。山川对草木，赤壁对 HYPERLINK /view/9244.htm \t _blank 青田。郏鄏鼎，武城弦，木笔对苔钱。 HYPERLINK /view/174289.htm \t _blank 金城三月柳，玉井九秋莲。何处春朝风景好，谁家秋夜月华圆。珠缀花梢，千点蔷薇香露；练横树杪，几丝杨柳残烟。 　　前对后，后对先，众丑对孤妍。莺簧对蝶板，虎穴对 HYPERLINK /view/209060.htm \t _blank 龙渊。击石磬，观韦编，鼠目对鸢肩。春园花柳地，秋沼芰荷天。白羽频挥闲客坐，乌纱半坠醉翁眠。野店几家，羊角风摇沽酒旆；长川一带，鸭头波泛卖鱼船。自主学习教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。合作探究1、结合注释帮助学生理解句子的意思。2、学生练读 1）学生认真自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。韵文释解1、赤壁：即苏子泛舟处。　2、青田：地名，位于浙江。唐司空曙诗：“青田红树起乡愁。”　3、郏鄏鼎：《左传·宣公三年》：“成王定鼎于郏鄏。”　4、武城弦：孔子弟子子游为武城宰，曾以弦歌教化民众。　5、木笔：《群芳谱》：“辛夷曰木笔花。”　6、苔钱：苔藓散地如钱。　7、金城三月柳：关中金城千里皆植柳。　8、玉井九秋莲：韩愈《古意》诗：“太华峰头玉井莲，花开十丈藕如船。”①莺簧：谓莺啭如笙簧。9、蝶板：谓蝶两翅如拍板。　10、虎穴：《三国志·吕蒙传》：“不入虎穴，焉得虎子。”　11、龙渊：古人谓藏龙之渊，实即深潭。《淮南子·地形》：“清水有黄金，龙渊有玉英。”一说剑名。　12、击石磬：孔子曾击磬于卫。　13、观韦编：孔子读《易》，由于翻阅过多，致使“韦编三绝”。　14、鼠目：《新唐书·李揆传》载，李揆谓元载曰：獐头鼠目子乃求官耶！　15、鸢肩：《新唐书·马周传》载，岑文本谓马周曰：火色鸢肩必速贵。　16、白羽频挥闲客坐：《三国志·诸葛亮传》云，武侯诸葛亮常摇白羽扇。　17、乌纱半坠醉翁眠：《晋书·阮籍传》载，阮籍常醉眠邻妇侧，乌纱帽半坠。　18、羊角风：指状曲而上升的旋风。《庄子·逍遥游》：抟羊角而上者，九万里回风也。　19、鸭头波：绿波。形容水色深绿。唐（李白）《襄阳歌》：“遥看汉水鸭头绿，恰似葡萄初发醅”。达标测评我会填：客路青山外，舟行 前。回乐烽前沙似雪，受降城外月如 。处春花对 ，寒食花烂漫对 。故事连接费长房，汝南人，曾为市椽。有老翁卖药于市，悬一壶于肆头，及市罢辄跳入壶中。市人莫之见，惟长房于楼上睹之，异焉。因往再拜，翁曰：“子明日更来。”长房旦日果往，翁乃与俱入壶中。但见 HYPERLINK /view/575253.htm \t _blank 玉堂广丽，旨酒甘肴， HYPERLINK /view/2670293.htm \t _blank 盈衍其中。共饮毕而出，翁嘱不可与人言。后乃就长房楼上曰：“我仙人也。以过见责，今事毕，当去。子宁能相随乎？楼下有少酒与卿为别。”教学反思声律启蒙导学案编写人：胡芳宇 班级： 课题：十七《萧》 课时： 1课时 类别学 案教师复备栏或学生笔记栏学习目标1、引导学生诵读韵文《二萧》，理解大意。2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。学习重点1、指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故。2、通过诵读，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。学法指导通过多种形式的诵读，学习韵文大意，感受韵文的韵律美，掌握诗词技巧。韵文内容　　恭对慢，吝对骄，水远对山遥。松轩对竹槛，雪赋对风谣。乘五马，贯