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幼儿园组织与管理的概述讲义 教学目的：(1)幼儿园管理的任务(2)幼儿园管理的特征与内容(3)幼儿园管理的原则(4)幼儿园管理的方法教学重点：幼儿园管理的任务；幼儿园管理的特征与内容教学难点：幼儿园管理的原则；幼儿园管理的方法教学内容：（一）导入： 我们身处科学技术飞速发展的时代，科学的管理知识、先进的管理理念正在影响、决定着当代幼儿园的生存和发展。幼儿园园长和教师日益的管理水平已成为学前教育蓬勃发展的关键。学习本章能帮助对幼儿园组织与管理的概念形成初步/全面的理解，了解幼儿园管理的任务、特征、内容，掌握幼儿园管理的原则和方法。（二）讲授新课：第一节 幼儿园管理的任务一、幼儿园的任务 《幼儿园工作规程》对幼儿园的性质、任务作了明确的规定：“幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。”幼儿园任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。2001年7月2日，教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要》，纲要说明了我国幼儿教育的性质和根本任务，即幼儿园教育是“基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”，其根本任务是“为幼儿一生的发展打好基础”。二、幼儿园管理的任务 1.从性质上来划分：（1）幼儿园行政管理：指管理者在幼儿园组织机构中，对幼儿园的财物、制度、人事和组织运行等一般行政工作进行管理的活动。（2）幼儿园教育管理：指管理者对幼儿园保教工作进行的各种管理。是幼儿园管理的核心。 幼儿园管理的任务是通过计划、组织、领导、控制等管理职能，合理地组织和利用幼儿园内的各种教育资源，优质高效地达到组织的目标—促进儿童全面发展，为家长服务。要完成好幼儿园的管理任务，必须主要做好以下三个方面的工作。（一）建立幼儿园管理系统：包括幼儿园组织系统和条例系统1.建立完备的组织系统要注意：（1）形成有效的正式组织机构正式组织机构包括：党组织、行政组织、工会组织、团组织、教研组、年级组和班组。（2）保证组织的正常运转（3）强化组织的协作效应（4）加强对非正式组织的引导非正式组织一般是在员工群体中自发产生的，他们观点一致、兴趣相投，有所谓的“精神领袖”，有一定的内聚力。2.建立完备的条例系统 包括刚性制度管理和柔性制度的管理规章制度是维系幼儿园管理系统日常工作正常运行的保障性制度，这类制度的管理通常带有直接的强制性。（二）加强幼儿园人力资源的管理现代管理的实质是对人的管理。应坚持“以为的发展为本”的管理理念1.人的选用是基础把管理人立足点转向人力资源的运作，这是园长的基本任务。合理用人：首先要合理选人；其次要做好优化组合工作，起到“整体大于部分”的作用；还要采取巧妙的用人策略。2.人的培养是核心人力资源的管理实质是对人力资源的开发与利用，现代管理显了人的培养对组织发展重要意义。幼儿园对员工的培养途径有两个方面：一是外部培训；二是内部培训。幼儿园对员工培养还有以下一些有效方法：（1）复合型培养方法（2）全员式培养方法（3）规划式培养方法3.人的激励是关键 这是管理工作的重要方面，就是调动员工积极性的过程。（1）报酬激励法 分为两类：一类是经济型报酬；另一类是非经济型报酬。（2）目标激励法（3）奖惩激励法：是一种强化手段。应做到奖惩分明、实事求是、公平公正。（4）考评激励法（5）竞赛与评比激励法竞赛与评比的主要作用：一是对动机有激发作用，使动机处于活跃状态；二是能激发员工的心理内聚力，提高工作效率；三是能增强人的智力效应，促使人的感知敏锐准确、注意力集中、思维操作能力提高；四是能调动人的非智力因素。（6）组织文化激励法包括三个方面：一是价值观激励；二是榜样激励；三是组织形象激励。（三）完善幼儿园教育环境的管理幼儿园的教育环境，可分为物质环境与精神环境两部分。1. 物质环境管理：广义物质环境主要是指幼儿园内部的、比较大型的、确保儿童生活和教育的基本设备、设施或空间场所等物质条件。狭义的物质环境是幼儿园内直接运用于幼儿教育及其活动过程中的教具、学具、玩具、图书、声像资料和可供幼儿操作的材料等一些小型的教育工具和教育设备所构成的教育环境条件。2.精神环境的管理：主要是指管理者对幼儿园的精神氛围、人际关系等心理环境和教育环境的构建及其协调的活动过程。第二节 幼儿园管理的特征与内容 一、幼儿园管理的特征 管理的最终目的就是让幼儿身心得到健康、和谐的发展。 1.以幼儿发展为本 《儿童权利公约》“一切为了孩子，为了一切的孩子，为了孩子的一切” 2.保教并重、教养结合 保教工作是幼儿园全部工作的中心。 3.幼儿的安全至上 幼儿园管理一定要高度重视幼儿的安全，首先创设安全的生活环境，努力减少和消除环