分享阅读《熊小弟的栅栏》教案及反思.docx

分享阅读《熊小弟的栅栏》教案及反思　　分享阅读《熊小弟的栅栏》教案及反思　　——吴娇娜　　活动目标：　　1、能跟随故事情节，站在主人公角度进行积极思考并尝试解决问题。　　 2、体会故事中主人公遭遇的波折，理顺故事发展进程。　　 3、喜爱参与阅读活动　　活动准备：　　1、具备栅栏的相关经验，知道栅栏的用途。　　 2、初步了解尺子的用途，能比较物体的高矮、长短和宽窄。　　活动过程：　　一、导入活动　　1、 玩做相反动作的游戏——“栅栏栅栏不听话”。　　2、 游戏结束后，出示封面：小朋友们，你们知道栅栏是用来干什么的吗?”启发幼儿了解栅栏的防护作用。 “今天我们要读的故事书也是有关栅栏的，我们一起来看看熊小弟是如何修栅栏的”。　　二、图文阅读　　第1页： 请幼儿描述熊小弟在干什么?这部分是熊小弟所想的，它到底是为了什么而修栅栏的呢?你觉得栅栏能阻止兔子来偷萝卜吗?　　第2页：请描述一下这页发生了什么事?熊小弟心情如何?修了栅栏，可萝卜还是丢了，到底是怎么回事呢?　　第3页：请幼儿说说兔子是如何偷萝卜的，这说明栅栏有什么问题呢?猜猜熊小弟下一步会如何改栅栏呢? (让幼儿思考后说出自己的想法，必要时教师可翻回第一页让幼儿一边描述一边指出来)　　第4-5页：连续阅读：请幼儿描述熊小弟的做法，并猜测这次有没有防住兔子。　　第6页：为什么萝卜还是少了? (翻回第2页)我们看栅栏和刚开始时有请幼儿说说栅栏可能还存在什么样的问题。　　第7页：请幼儿说说熊小弟的想法是什么，接下来熊小弟又会怎样改栅　　第8—9页：熊小弟这次如何使用尺子的?跟上一次有什么不同?你觉得这样做是为了让栅栏变成什么样?这次兔子还能偷到萝十吗?　　第10页：萝卜还是少了，是什么原因呢? (教师可翻回第6页请幼儿描述熊小弟的栅栏有什么变化，通过对比图画信息猜测兔子偷走萝卜的原因)。　　第11页：请幼儿说说熊小弟的想法并预测熊小弟下一步会如何做。　　第12页：栅栏又有什么变化呢?这次能挡住兔子吗?　　第13-14页连续阅读(遮挡第14页熊小弟想的部分)：萝卜还是丢了，请幼儿描述熊小弟现在的心情。那这次的原因又是什么呢? (猜测后，去掉遮挡)小熊又是怎么想的呢?这些想法可能吗? (萝卜可能会长翅膀飞出来吗?兔子会长翅膀飞进去吗?)　　第15页：到底兔子是怎样偷走萝卜的呢?小熊修的栅栏有用吗?　　三、总结分享　　 带领幼儿一起来回顾读本的内容，并参照“附录一”的表格填写相关的内容，帮助幼儿来梳理故事情节，理解故事发展的进程。　　教学反思：　　本读本的教学重点主要有：了解故事情节，根据画面内容推测主人公的想法及解决的办法；体会故事幽默的结尾：通过读本的画面、文字体会和学习有关测量的知识(需要的工具、具体做法)等，并理解测量相关的 “高度”、 “间隔”等词语。在活动中，教师采用了导思性的提问，循序渐进的引导加上游戏，猜测、讨论等方法让幼儿掌握读本的内容，孩子们在学习的过程中兴趣很高，并且积极的参与到活动当中。如果在活动中能将图片的色彩再画得鲜艳一些，让幼儿进行比较效果会更好。　　　　分享阅读《熊小弟的栅栏》教案及反思　　——吴娇娜　　活动目标：　　1、能跟随故事情节，站在主人公角度进行积极思考并尝试解决问题。　　 2、体会故事中主人公遭遇的波折，理顺故事发展进程。　　 3、喜爱参与阅读活动　　活动准备：　　1、具备栅栏的相关经验，知道栅栏的用途。　　 2、初步了解尺子的用途，能比较物体的高矮、长短和宽窄。　　活动过程：　　一、导入活动　　1、 玩做相反动作的游戏——“栅栏栅栏不听话”。　　2、 游戏结束后，出示封面：小朋友们，你们知道栅栏是用来干什么的吗?”启发幼儿了解栅栏的防护作用。 “今天我们要读的故事书也是有关栅栏的，我们一起来看看熊小弟是如何修栅栏的”。　　二、图文阅读　　第1页： 请幼儿描述熊小弟在干什么?这部分是熊小弟所想的，它到底是为了什么而修栅栏的呢?你觉得栅栏能阻止兔子来偷萝卜吗?　　第2页：请描述一下这页发生了什么事?熊小弟心情如何?修了栅栏，可萝卜还是丢了，到底是怎么回事呢?　　第3页：请幼儿说说兔子是如何偷萝卜的，这说明栅栏有什么问题呢?猜猜熊小弟下一步会如何改栅栏呢? (让幼儿思考后说出自己的想法，必要时教师可翻回第一页让幼儿一边描述一边指出来)　　第4-5页：连续阅读：请幼儿描述熊小弟的做法，并猜测这次有没有防住兔子。　　第6页：为什么萝卜还是少了? (翻回第2页)我们看栅栏和刚开始时有请幼儿说说栅栏可能还存在什么样的问题。　　第7页：请幼儿说说熊小弟的想法是什么，接下来熊小弟又会怎样改栅　　第8—9页：熊小弟这次如何使用尺子的?跟上一次有什么不同?你觉得这