初中地理“自然环境”(第一课时)教学设计.docx

初中地理“自然环境”(第一课时)教学设计　　教学目标（略）　　教学重点　　1.亚洲的位置，濒临的海洋，相邻的大洲及分界线。　　2.亚洲地形特点及主要地形区、河流。　　教学难点　　1.为什么说亚洲是世界第一大洲。　　2.亚洲的地形特点及对河流的影响。　　教学方法分析　　世界共有七大洲。教材以亚洲为例，让学生学习认识大洲的基本方法。怎样去描述一个大洲的地理位置？怎样归纳一个大洲的自然环境特点？通过本节课的学习，要让学生有一个初步的认识，这就要求老师通过一定的途径来培养学生的总结归纳能力。　　本节课涉及的地名多而枯燥，读图量大。所以要充分利用各种媒体，采取多种方法如讨论法、谈话法、读图分析法等来充分调动学生的学习积极性，真正发挥学生的主体作用。　　教学用具　　1.“亚洲的自然环境”教学课件。　　2.课本有关插图。　　教学过程　　[导入]上个学期我们学习过，整个世界共有7个大洲，哪位同学能把这7个大洲说出来？我们伟大的祖国位于其中的哪个大洲？（学生回答）　　[板书]第六章我们生活的大洲──亚洲　　 第一节 自然环境　　[课件]亚洲在世界中的位置图　　[提问]在东西半球中亚洲主要位于哪个半球？南北半球中亚洲主要位于哪个半球？（学生回答）　　[课件]亚洲的范围图，并显示问题：　　在图上找出北美洲、大洋洲、非洲、欧洲，并完成下表：　　大 洲　　位于亚洲的方位　　与亚洲的分界线　　北美洲　　在亚洲的_______方　　________海峡　　大洋洲　　在亚洲的_______方　　非洲　　在亚洲的_______方　　________运河　　欧洲　　在亚洲的_______方　　____山脉、____河、_____山脉　　　　教学目标（略）　　教学重点　　1.亚洲的位置，濒临的海洋，相邻的大洲及分界线。　　2.亚洲地形特点及主要地形区、河流。　　教学难点　　1.为什么说亚洲是世界第一大洲。　　2.亚洲的地形特点及对河流的影响。　　教学方法分析　　世界共有七大洲。教材以亚洲为例，让学生学习认识大洲的基本方法。怎样去描述一个大洲的地理位置？怎样归纳一个大洲的自然环境特点？通过本节课的学习，要让学生有一个初步的认识，这就要求老师通过一定的途径来培养学生的总结归纳能力。　　本节课涉及的地名多而枯燥，读图量大。所以要充分利用各种媒体，采取多种方法如讨论法、谈话法、读图分析法等来充分调动学生的学习积极性，真正发挥学生的主体作用。　　教学用具　　1.“亚洲的自然环境”教学课件。　　2.课本有关插图。　　教学过程　　[导入]上个学期我们学习过，整个世界共有7个大洲，哪位同学能把这7个大洲说出来？我们伟大的祖国位于其中的哪个大洲？（学生回答）　　[板书]第六章我们生活的大洲──亚洲　　 第一节 自然环境　　[课件]亚洲在世界中的位置图　　[提问]在东西半球中亚洲主要位于哪个半球？南北半球中亚洲主要位于哪个半球？（学生回答）　　[课件]亚洲的范围图，并显示问题：　　在图上找出北美洲、大洋洲、非洲、欧洲，并完成下表：　　大 洲　　位于亚洲的方位　　与亚洲的分界线　　北美洲　　在亚洲的_______方　　________海峡　　大洋洲　　在亚洲的_______方　　非洲　　在亚洲的_______方　　________运河　　欧洲　　在亚洲的_______方　　____山脉、____河、_____山脉　　　　教学目标（略）　　教学重点　　1.亚洲的位置，濒临的海洋，相邻的大洲及分界线。　　2.亚洲地形特点及主要地形区、河流。　　教学难点　　1.为什么说亚洲是世界第一大洲。　　2.亚洲的地形特点及对河流的影响。　　教学方法分析　　世界共有七大洲。教材以亚洲为例，让学生学习认识大洲的基本方法。怎样去描述一个大洲的地理位置？怎样归纳一个大洲的自然环境特点？通过本节课的学习，要让学生有一个初步的认识，这就要求老师通过一定的途径来培养学生的总结归纳能力。　　本节课涉及的地名多而枯燥，读图量大。所以要充分利用各种媒体，采取多种方法如讨论法、谈话法、读图分析法等来充分调动学生的学习积极性，真正发挥学生的主体作用。　　教学用具　　1.“亚洲的自然环境”教学课件。　　2.课本有关插图。　　教学过程　　[导入]上个学期我们学习过，整个世界共有7个大洲，哪位同学能把这7个大洲说出来？我们伟大的祖国位于其中的哪个大洲？（学生回答）　　[板书]第六章我们生活的大洲──亚洲　　 第一节 自然环境　　[课件]亚洲在世界中的位置图　　[提问]在东西半球中亚洲主要位于哪个半球？南北半球中亚洲主要位于哪个半球？（学生回答）　　[