初中地理优秀教案《地势和地形》教学设计和反思.docx

初中地理优秀教案《地势和地形》教学设计和反思　　一、教学目标：　　1.在地形图上熟悉我国不同走向的山脉　　2.通过地形图总结我国地形多种多样的特点　　3.分析不同地形对人们生产、生活的影响　　二、过程与方法　　使用读图和资料分析的方法获取地理知识　　三、情感态度与价值观　　初步树立人与自然协调发展的基本地理观念。　　教学重点：主要山脉、高原、平原、盆地的名称及分布不同地形对人们生产、生活的影响　　教学难点：不同地形对人们生产、生活的影响　　教学思路及策略：　　充分尊重学生的主体地位，培养学生的读图能力，锻炼学生的形象思维能力。在教学中采取灵活多样的教学方法，如图片分析法、小组讨论法等，力求突出重点，突破难点。　　教学过程：　　（一）复习引入：　　1.上节课，我们共同学习了我国地势的基本特征，同学们回顾一下我国地势的基本特征是什么？我国地势自西向东分为几级阶梯？我国三级阶梯的分界线分别是什么？　　2.这节课，我们接着学习我国地形的基本特征。同学们回想一下，地形包括哪五种类型？　　3.引导学生读图2.4(《我国地形图》)，找一找这五种地形类型在我国是否都有？（我国五种地形都具有）　　4.引出我国地形复杂多样的课题　　(板书)地形复杂多样　　（二）新课，合作探究：　　1.从图2.4上可以看到，我国不仅有纵横交错的山脉、雄伟广袤的高原、一望无际的平原，还有群山环抱的盆地以及起伏和缓的丘陵。请同学们判断以下画片分别表示的是什么地形。　　2.提到地形：(读图)我国有哪四大高原、四大盆地和三大平原呢？同学们在《我国地形图》上分别找出来，并注意它们的方位、名称及其写法。　　活动：首先教师把中国轮廓图画在黑板上，然后根据学生读图《我国地形图》，分别请三个学生把四大高原、四大盆地、三大平原都板书在黑板上。　　教师总结：　　3.我国是一个多山的国家，这些山脉多为东西走向和东北—西南走向，南北走向和西北—东南走向的山脉较少。山的走向是指山脉的延伸方向。　　引导学生读图、观察，判断：　　问：哪些山脉还是省区界线？　　教师总结归纳（山东和山西省的分界线是太行山等)　　4.山脉将大陆分隔成许多网格，高原、盆地和平原就分布在这些网格中　　（1）我们来看一下新疆的地形。教师总结：新疆的地形特点是“三山夹两盆”。　　教师提问：哪两座山脉夹哪一座山脉？（学生回答）　　（2）指导学生填表　　5.(讲解)从《我国地形分布大势图》上可看出，我国是一个多山的国家，不同走向的山脉犹如大地上隆起的一根根脊梁，纵横交织在祖国大地上，构成了我国地形的骨架。山脉和山脉之间镶嵌着四大高原、四大盆地和三大平原。　　6.(阅读思考)阅读课本P26上面《地形与民俗》资料，引导学生思考：黄土高原和云贵高原上的民俗与当地地形有什么关系？　　教师小结：可见，有什么样的地形特征，就会产生什么样的民俗习惯，民俗习惯深受地形的影响。　　（三）小结：　　本节课我们首先明白了我国复杂多样的地形特征，在此基础上着重搞清了我国不同走向的山脉及其两侧的主要地形区。　　　　一、教学目标：　　1.在地形图上熟悉我国不同走向的山脉　　2.通过地形图总结我国地形多种多样的特点　　3.分析不同地形对人们生产、生活的影响　　二、过程与方法　　使用读图和资料分析的方法获取地理知识　　三、情感态度与价值观　　初步树立人与自然协调发展的基本地理观念。　　教学重点：主要山脉、高原、平原、盆地的名称及分布不同地形对人们生产、生活的影响　　教学难点：不同地形对人们生产、生活的影响　　教学思路及策略：　　充分尊重学生的主体地位，培养学生的读图能力，锻炼学生的形象思维能力。在教学中采取灵活多样的教学方法，如图片分析法、小组讨论法等，力求突出重点，突破难点。　　教学过程：　　（一）复习引入：　　1.上节课，我们共同学习了我国地势的基本特征，同学们回顾一下我国地势的基本特征是什么？我国地势自西向东分为几级阶梯？我国三级阶梯的分界线分别是什么？　　2.这节课，我们接着学习我国地形的基本特征。同学们回想一下，地形包括哪五种类型？　　3.引导学生读图2.4(《我国地形图》)，找一找这五种地形类型在我国是否都有？（我国五种地形都具有）　　4.引出我国地形复杂多样的课题　　(板书)地形复杂多样　　（二）新课，合作探究：　　1.从图2.4上可以看到，我国不仅有纵横交错的山脉、雄伟广袤的高原、一望无际的平原，还有群山环抱的盆地以及起伏和缓的丘陵。请同学们判断以下画片分别表示的是什么地形。　　2.提到地形：(读图)我国有哪四大高原、四大盆地和三大平原呢？同学们在《我国地形图》上分别找出来，并注意它们的方位、名称及其写法。　　活动：首先教师