初中生物优秀获奖论文浅谈激发学生自主学习生物的做法.docx

初中生物优秀获奖论文浅谈激发学生自主学习生物的做法　　初中生物优秀获奖论文浅谈激发学生自主学习生物的做法　　摘要：建立民主平等的师生关系，与学生商定教学目标，培养合作意识，合理设计教学过程和方法，讲究评价体系，激发学生自主学习生物。　　关键词：平等、商定、合作、设计、评价　　现代教育理论提倡以学生为中心，强调学生“学”的自主性，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，从而使学生最有效地进行学习，达到最优的教学效果。经过不断的尝试，我谈谈激发学生自主学习生物的几点做法：　　一、建立民主平等的师生关系，激发学生自主学习生物。　　民主平等的师生关系，是激发学生自主学习生物的前提，研究表明，民主平等的师生关系，能使学生思维活跃，求知欲旺盛，敢想、敢说、敢问，乐于发表意见或建议。教师尊重学生的任何发现，认真对待学生提出的各种各样问题，即使是看起来十分幼稚的问题，也不能求全责备，更不能指责挖苦，这样就不会抑制、扼杀他们自主学习生物的积极性。时间长了，学生学习的胆量就会大起来，学习的气氛自然就浓了，学习也就更自主了。在每个学期的期末复习中，老师和学生一同在规定的时间内完成测试（模棱两可的题目，教师故意出错），然后一起评卷并进行试卷分析、辩论，把成绩超过老师的学生公布出来，拼命找出学生的长处，激发他们的斗志。　　二、与学生商定教学目标，激发学生自主学习生物　　根据以往的经验，在期末考前，教师就按惯例都这样运作----考前动员、全班总目标、各组的目标都由科任老师制定，达到目标的给予奖励，达不到目标的给别人奖励，结果是外甥打灯笼---照旧。在第二次期末考前，还是这一班学生，教师反过来提出“你的考试你做主”，实行“自由组合、自定目标、自己奖惩”的策略，教师只是把他们的组合、目标及奖惩公布出来，没想到却收到了意料不到的好效果。由于学生是自愿的，主动的，就有了异乎寻常的积极性，他们的潜能就发挥出来，合力就形成，便推动成绩的提高。　　三、培养合作意识，激发学生自主学习生物　　课堂上教师将重点放在合作学习------让学生学会与人合作，培养学生的合作精神与合作能力，使学生互相启发、互相帮助，使不同智力水平、不同思维方式、不同认知风格的学生实现“互补”，达到共同提高共同进步。教师根据学生的知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组，各组层次基本相同，而且组内各成员之间的差异也基本相同，每组由1位小组长负责，创设各种活动机会，使各组的每个成员都能在活动中感受到作为小组一员的责任，促使学生互帮互学，养成合作习惯，培养合作意识，提高合作能力，在体验集体荣誉感和成就感中更加自主学习。比如在开展组与组之间的竞争中，先比及格人数和平均分，后比优良人数，让各个成员在合作中明确存在的差距，到时小组长会说：“如果不帮小丽，小丽就会拖后腿，大家来帮她！”而小丽也会说：“大家都在帮我，再不努力，就对不起咱们组！”，互补的气氛就形成了，学习就更自主了！　　四、合理设计教学过程和方法，激发学生自主学习生物　　1.教师要用热爱生物学的精神感染学生，并把课讲“活”了，使学生在学习中不断触“电”，然后“跟着感觉走”。教师在教学过程中要合理穿插运用各种各样的教学方法，比如：启发、讨论、质疑、阅读、设套、比赛等，这样，不但能引起学生的兴奋感和愉快感，而且学生在这种气氛下也容易掌握知识。讲人的身体变化，遗精和月经是学生羞于启齿的现象，教师却出乎学生意料，先后展示并仔细讲解男、女性的生殖系统，然后请男同学讲解女性生殖系统及对应的功能，再请女同学讲解男性生殖系统及对应的功能，最后播放视频引入遗精和初潮的介绍，有意识化解学生的好奇心，使学生能够继续学下去。讲生殖过程时播放视频：胎儿生活在羊水中，通过胎盘、脐带从母体获得所需的营养物质和氧，又通过胎盘经母体排出每时每刻产生的二氧化碳等废物，让学生体会母亲的负担是不轻的啊！再根据课后练习题：分析一位孕妇在怀孕期间体重增加14千克的各组成部分：胎儿4千克；胎盘1千克；羊水1千克；子宫1千克；乳腺1千克；增多的血液2千克；母体贮藏的营养物质2.5千克；其他物质1.5千克，让学生用袋子装14千克的沙子绑在腰部在教室里走数趟体会孕妇的“不便”，理解母亲怀孕的艰辛，为进一步激发学生感恩父母、报答父母之情，利用这个学期刚好有两个特殊的节日：母亲节和父亲节，说明节日的由来，要求学生记住日子，并在恰当的时间给父母献上最真诚的祝福。这样把生活实际和理论巧妙联系起来，学生知道学有所用，学习的积极性就更高了。　　初中生物优秀获奖论文浅谈激发学生自主学习生物的做法　　摘要：建立民主平等的师生关系，与学生商定教学目标，培养合作意识，合理设计教学过程和方法，讲究评价体系，激发学生自主学习生物。　　关键词：平等、商定、合作、设计、评价　　现代教育理论提倡以